Archivo por meses: septiembre 2014

Cuatro programas para cuatro necesidades educativas

La Unión Europea, en diciembre de 2006, incidía en la importancia del Aprendizaje por Competencias. Las diferentes legislaciones españolas han incluido las claves europeas en sus programas de enseñanza. Con ello en mente, GlobalNet Solutions presentará en SIMO Educación un sistema que forma a directores de centros escolares y profesores para que sepan integrar estas recomendaciones. Será en el pabellón 6, estands D18 y E17 de IFEMA, entre el 16 y el 18 de octubre.

Las leyes educativas españolas han incluido en su desarrollo las claves del aprendizaje por competencias, según la recomendación del Parlamento Europeo. En concreto, eran la “comunicación en la lengua materna; comunicación en lenguas extranjeras; competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; competencia digital; aprender a aprender; competencias sociales y cívicas; sentido de la iniciativa y espíritu de empresa; y conciencia y expresión culturales”. Todo ello implica una serie de transformaciones y de adaptaciones que afectan a toda la comunidad educativa.

INTECOM (INTEgración de COMpetencias clave) viene a cubrir una necesidad que ha surgido a los profesores y a los centros de enseñanza respecto a cómo integrar las competencias recomendadas por Europa en el proyecto de centro y en la formación de los alumnos. El sistema les dará las herramientas precisas para que puedan cumplir con los objetivos marcados en la legislación educativa.

Además de INTECOM, GlobalNet Solutions ofrece otro programa extracurricular, dirigido a cualquier persona que quiera recibir una mayor formación sobre competencias: DESCOM (DESarrollo de COMpetencias personales y profesionales).

Asimismo, se presentarán en SIMO Educación GlobalNet Language Solutions y el Gabinete Psicopedagógico y Terapeútico.

El informe 2013 sobre los objetivos educativos europeos y españoles, con la mirada puesta en 2020 señala que, en competencia lingüística, España está muy por debajo de la media de la Unión Europea. Dentro de seis años, el objetivo es que el 50% de los alumnos tenga un nivel B1 o superior en la primera lengua extranjera y un 75% de matriculados en una segunda.

Hay que tener en cuenta, a la hora de diseñar cursos de formación lingüística, que los intereses de cada alumno son distintos, al igual que sus objetivos, la forma de aprender, la edad y el tiempo disponible. De ahí que deban ajustarse a estos condicionantes.

GlobalNet Solutions presentará GlobalNet Language Solutions en SIMO Educación, una solución global a las necesidades en materia de idiomas (inglés, alemán, francés y chino), adaptadas a cualquier tipo de colectivo: jóvenes, empresas y centros educativos.

El Gabinete Psicopedagógico y Terapeútico pretende ser una herramienta de ayuda para todos los colectivos que están implicados en la enseñanza, padres, profesores, adolescentes y niños.

Te esperamos para mostrarte estos cuatro programas de GlobalNet Solutions en IFEMA, durante los tres días del SIMO Educación, en el pabellón 6, estands D18 y E17..

Gracias por cometar y por compartir.

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“El siguiente paso será la Internacionalización de la Feria”

El 16 de octubre comienza una nueva edición del SIMO, el Salón de Nuevas Tecnologías que, desde la pasada edición, en que fue sector invitado, cuenta con un pabellón, el 6, que se dedica, de forma exclusiva, a las TICs para la Enseñanza. Allí estaremos EducaNet IesFácil y GlobalNet Solutions, en los estands contiguos D18 y E17. Como novedad, entre otras, la feria se celebrará en sábado para facilitar la visita de los profesores. De estas y otras posibilidades que ofrece el Salón, hablamos con su directora, María Valcarce.

María Valcarce - dtora SIMO Educación

María Valcarce, directora de SIMO Educación.
Fuente: Educación 3.0

El año pasado fue el primero en que SIMO dedicó un pabellón único y exclusivo a la Educación, ¿cuál fue el origen de la idea? ¿Y la respuesta de los asistentes?

SIMO Educación nace como resultado de la experiencia de éxito desarrollada el pasado año cuando se presentó, por primera vez, como sector invitado en el Salón de referencia tecnológica de IFEMA. La buena acogida de este espacio, que captó la atención de 2.500 profesores, coordinadores TIC, directores de centro y otros perfiles profesionales relacionados con el ámbito educativo, demostró que hay un gran interés por conocer las ventajas que aporta la tecnología para mejorar la actividad docente, compartir experiencias pioneras en las aulas, participar en talleres, etc. A ello se suma el potencial de negocio y nuevas oportunidades que ofrece a la industria proveedora y, con ello, la necesidad de disponer de un escenario especializado donde presentar sus innovaciones y donde establecer un contacto directo con la comunidad educativa. Todo ello, nos animó a dar una mayor entidad al proyecto y a trabajar en una plataforma monográfica prescriptora de Tecnología para la Enseñanza.

¿Qué modificaciones ha habido y en qué se ha mejorado de una edición a otra?

Hemos trabajado sobre todo en introducir mejoras que nos permitan ampliar la convocatoria de profesionales. En este sentido y en referencia a la organización, hemos modificado las fechas de celebración para extender la feria hasta el sábado –días 16 a 18 de octubre- con el fin de facilitar la visita a la feria a los profesores y otros profesionales que por su actividad no puedan acudir el resto de las jornadas. Además, hemos reforzado notablemente el programa de actividades, hasta ahora centrado en los ciclos de enseñanza obligatoria, con la incorporación de contenidos muy interesantes orientados al ámbito de las universidades, que organizamos en colaboración con la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la CRUE y con la Fundación para el Conocimiento madri+d. Un amplio programa de conferencias, mesas redondas, talleres, casos de éxito,… que, en su conjunto, ofrecerán una completa perspectiva del papel de las TI en los diferentes entornos de la actividad docente.

¿Han notado un mayor interés en esta edición por parte de la comunidad educativa? ¿En qué sentido?

Sí, venimos detectando un gran interés. Por ejemplo, este año, hemos lanzado un “call for papers”, invitando a los docentes a contarnos sus experiencias en relación con la implantación de las TIC en el aula para así poder participar en la selección de ponencias para esta edición, y hemos recibido casi 150 propuestas, con prácticas realmente interesantes. Creo que esta respuesta es un claro indicio de la repercusión de la feria y de su atractivo para la comunidad educativa.

¿Cuál es el perfil del visitante del SIMO Educación y cuál el de los expositores? En este último caso, ¿alguna variación respecto a 2013?

La feria va dirigida especialmente a directores de centros, coordinadores TICS, personal no docente de colegios, institutos y universidades, profesores y administraciones públicas; el pasado año recibimos profesionales de todas las consejerías de España y también de la Administración Central. Entre los expositores, se encuentran empresas de hardware y software, editoriales,… empresas que ofrecen herramientas, soluciones tecnológicas y contenidos digitales para el mundo de la Educación. En ambos casos, confiamos en incrementar la participación respecto de la exitosa “experiencia piloto” de 2013.

¿Qué consejos da a los expositores y a los visitantes para aprovechar al máximo el Salón?

A las empresas participantes, les recomendaría potenciar al máximo la labor de Comunicación, tanto a la hora de dar a conocer su presencia en la feria a sus clientes y potenciales clientes, como hacia la propia organización del SIMO Educación, haciéndonos llegar sus propuestas y sus novedades para que la feria actúe como altavoz y les permita obtener la máxima visibilidad e impacto mediático. También es imprescindible comunicar a partir de los elementos y cartelería de su estand -qué hacen, a quién se dirigen…; asegurarse de que la actitud de las personas que lo atienden es proactiva e invita a pasar y preguntar; y una vez finalizada la feria, hacer un buen seguimiento de todos los contactos realizados.

En el caso de los profesionales que tengan previsto acudir al Salón, les diría que preparen previamente la visita y que consulten la web www.simoeducacion.ifema.es donde encontrarán información sobre los diferentes contenidos, programas de actividades…; y donde podrán seleccionar las empresas de su interés, así como las conferencias, talleres, etc. que mejor encajen con sus objetivos y su actividad.

público SIMO Educación 2013

Conferencia de SIMO Educación 2013.
Foto: Educación 3.0

¿Cuáles fueron las actividades de SIMO Educación 2013 que consiguieron mayor impacto mediático y en número de asistentes?

Por impacto mediático destacaría las presentaciones de los “gurus”, sobre todo las de Richard Gerver, Alejandro Piscitelli o Jordi Adell. Por convocatoria, lo cierto es que todas las salas registraron llenos casi permanentes. Tuvieron mucho éxito los talleres prácticos, las comunicaciones donde se exponían experiencias docentes y, por supuesto, las grandes conferencias y mesas redondas. La práctica totalidad de las sesiones se desarrollaron con un gran éxito de asistencia y las diferentes salas estuvieron al completo durante los tres días de feria.

Cuáles son las perspectivas de futuro del SIMO Educación.

MV: Nuestro objetivo se centra principalmente en afianzar la feria, ir implicando progresivamente a todos los entornos educativos, enseñanza obligatoria, universitaria, necesidades educativas especiales, formación para el empleo,… en todo ello ya estamos trabajando e irá enriqueciendo los contenidos y la convocatoria de SIMO Educación. El siguiente paso será buscar la internacionalización de la feria con una mirada especialmente dirigida a Latinoamérica.

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Cómo será el Aula del Futuro

Y ¿cómo el equipamiento que tendrán los niños en las clases? ¿Cuál será el de los colegios? ¿Cómo estudiarán? ¿Cómo enseñarán los profesores? A través de minitalleres, mesas redondas y contenidos de interés, responderemos a estas y otras preguntas, junto con Educanet-Iesfácil, en SIMO Educación, el Salón de Tecnología para la Enseñanza de IFEMA, donde estaremos entre el 16 y el 18 de octubre de 2014.

Logo para SIMO Educación 2014

La calidad educativa es el cimiento donde se construye el futuro de una sociedad. En él, las nuevas tecnologías, que facilitan la tarea de colegios, profesores, alumnos y padres, tienen un papel cada vez más importante. Así lo ha entendido Feria de Madrid al proponer, por segundo año consecutivo, un espacio definido en el salón de Informática, Multimedia y Comunicaciones que es el SIMO dedicado, en exclusiva, a la Educación.

La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), que entra en vigor en el nuevo curso que acaba de comenzar, lo deja muy claro cuando señala que “es necesario destacar tres ámbitos (…) con vistas a la transformación del sistema educativo: las Tecnologías de la Información y Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la Formación Profesional”.

Durante los tres días de la Feria, GlobalNet Solutions y Educanet Iesfácil tendrán montado un aula real en los stands para representar el futuro, que ya es casi presente. La presentación de los sistemas tecnológicos perfectos para colegios, docentes y padres serán una parte primordial de estas jornadas, junto con la importancia que tienen la formación en competencias, uno de los puntos fundamentales de la LOMCE, y los idiomas.

Asimismo, en los stands contiguos de GlobalNet Solutions y de Educanet Iesfácil (B25 y A28, pabellón 6), grandes expertos en la materia impartirán minitalleres de media hora de duración con títulos tan sugerentes como “Marca personal Profesor”, “Niños y redes sociales: imposible poner puertas al mar”, “El aula virtual como ventaja competitiva en los colegios” o “¿Sabes cómo ser mejor profesor?”.

cómo será el aula del futuro

Además, se realizará una mesa redonda con representantes de toda la comunidad educativa para debatir sobre la manera de revolucionar la enseñanza en España. Por último, los niños tendrán la palabra para que ellos mismo expliquen cómo ven el aula del futuro.

Los sorteos y otras actividades completarán un programa, que concretaremos en futuras comunicaciones, que invitará a los asistentes a debatir sobre educación y a conocer cómo la tecnología la está cambiando. Un programa que buscará ofrecer una panorámica de 360 grados sobre la enseñanza que permitirá formar, según señala la LOMCE, “personas autónomas, críticas, con pensamiento propio” porque “nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país”.

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¿Son los MOOC una alternativa a la formación tradicional?

Una de las principales virtudes de Internet es que existe una gran cantidad de información disponible para cualquiera que tenga acceso a la red. Permite su distribución y también es una gran fuente de conocimiento. En muchos casos, son los propios usuarios los que deciden compartir el saber y la experiencia que poseen para el beneficio de los demás, incluso de forma gratuita. Es el origen de los blogs y de páginas personales dedicadas a tal efecto. Y ahora se ha dado un paso más.

Internet como fuente de conocimiento

Aunque el término se acuñó en 2008, no ha sido hasta hace un par de años cuando los MOOC’s se han puesto de moda. Pero ¿qué son y qué tienen de diferentes?

MOOC es el acrónimo de massive open online course, esto es, cursos en línea masivos y abiertos, nombre que, ya de por sí, indica sus principales características: son cursos, es decir, deben estar estructurados como tal y con el objetivo del aprendizaje; no existe límite de matriculaciones; son a distancia, a través de Internet; y son abiertos, lo que significa dos cosas: que son gratuitos y que todos los materiales son accesibles en la red.

Lo que los hace tan especiales es que los imparten universidades de prestigio, empresas y centros de negocio, con docentes de categoría, en muchos casos, internacional. Se puede hacer un curso por la universidad de Yale, Oxford, Priceston, Stanford o las más cercanas de Salamanca, CEU San Pablo, Herrera Oria o Abat Oliva, la Complutense, la UNED o la de Cantabria, sin que el alumno se mueva de su lugar de residencia, esté donde esté. Es habitual que, al final del MOOC, se dé incluso un título que, esta vez sí, se suele pagar, pero es lo único.

Para aprovechar la posibilidad de compartir que ofrece Internet, numerosas universidades y centros educativos se han unido en plataformas, aunque algunas han decidido crearlas en solitario. Tal es el caso de Udacy, que pertenece a Standford y de Edx, del Instituto Tecnológico de Massachusetts. Entre los que han decidido aunar esfuerzos, las plataformas más destacadas son Coursera (muy internacional), Miríada X (de participación mayoritariamente española), Wedubox (más hispana) y Open IEBS (incluye varias empresas). Pero hay muchas más, como la de la Universidad de Navarra y UniMOOC aemprende, una plataforma especializada en cursos para emprendedores en la que están implicadas dieciocho instituciones muy diversas, desde el Banco de Santander y Google, pasando por la Universidad de Alicante y la Menéndez Pelayo, hasta la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas.

Universidades y centros educativos en plataformas para impartir MOOC

Se trata pues de ofrecer conocimiento que llegue a cualquier público de forma masiva. Permite actualizar al máximo la formación de un profesional, que este decida el momento y lugar en el que refrescar su cultura y competencia, y supone democratizar la educación… al menos en las zonas del mundo con acceso a Internet.

Y el temario es de lo más variado, acorde con los intereses y la curiosidad que pueda tener cualquiera, tanto en lo personal como en lo laboral. Muchos están relacionados con Internet y las nuevas tecnologías: programación, computación, programación, etc. Pero también los hay relacionados con la biología, la medicina, la salud y la nutrición. Las matemáticas, la física y la química también están presentes. Al igual que cursos sobre música, lenguaje, educación, humanidades, idiomas,… Las categorías son tan numerosas como los idiomas en los que se imparten, aunque destacan el inglés, el español y el francés, por pura lógica.

Lo curioso es que, según indica el diario Expansión, en España se imparten tantos MOOC como en Gran Bretaña y Alemania juntos: “en la actualidad la Comisión Europea cifra en 253 los programas Mooc que se imparten desde España”. Incluso el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte tiene una página específica dentro de su web para ellos, intefmooc, que da acceso a EducaLab, otra de las plataformas actuales, aunque solo con dos ofertas.

Gran parte de responsabilidad de este auge de estos cursos gratuitos es el precio cada vez mayor que supone asistir a una universidad y sacarse un máster o postgrado. Además, cómo una economía normal podría costearse una formación en Yale u Oxford, con el consiguiente gasto en residencia y alimentación…

Los MOOC, por lo tanto, son una alternativa de calidad y con formación altamente especializada que parecen tener un brillante futuro. ¿Esto supondrá la desaparición de la presencial y de pago? Es difícil decirlo y los MOOC’s aún tienen mucho camino por recorrer y puntos negativos por resolver para conseguir ser tan competitivos como la educación tradicional.

Gracias por comentar y por compartir.

Y recuerda - EFIC y los MOOC

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