Archivo por meses: mayo 2016

La revolución en la Formación del Profesor

La formación del profesorado es algo crucial para la transformación digital del centro escolar y, yendo más allá, del sistema educativo. Los expertos señalan que la sociedad está inmersa en un cambio de época, más que en una época de cambios, que también. Este hecho conlleva una revolución en todos los ámbitos, que debería empezar por la base: la Educación.

revolución en la educación

Para situarnos, vamos a analizar qué esta ocurriendo para luego centrarnos en cómo el profesorado puede y debe contribuir en ello.

Creemos en GlobalNET Solutions que nadie puede negar la transformación de todas las estructuras que constituyen la sociedad debido a los rápidos avances en las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) que han afectado a nuestra vida: cambios profundos en las empresas, vehículos y hogares “inteligentes”, conexión permanente, deslocalización, globalización, etc.

Todo ello tiene un impacto claro en cómo debería ser el nuevo homo social; alguien capaz de adaptarse con facilidad a los cambios, de reinventarse, versátil, flexible, que aprenda de forma continua. Y en el último punto está la clave. Como indican en el Libro blanco de la profesión docente, que te recomendamos leer con atención, nuestro mundo se encamina hacia una ‘sociedad del aprendizaje’”, toda una transformación que, de forma necesaria, ha de empezar en el profesorado. Es más, se hace cada vez más verdadera la frase de Doug Ross, secretario de Empleo y Formación durante el gobierno de Bill Clinton: Los nuevos pobres serán aquellos que no puedan o no quieran aprender.

El problema está en la secular falta de flexibilidad y de rapidez para aceptar los cambios del que adolece la escuela. Según destaca en este artículo de El País, escrito por el sociólogo y catedrático Mariano Fernández-Enguita, a mediados del siglo XX, P. Mort señaló que la Educación tiene un desfase de 25 años sobre la adopción de “buenas prácticas ya establecidas”. Y si eso era en una época donde los cambios se producían con cierta lentitud, imaginaros ahora hasta dónde podríamos llegar.

Así, ya no se trata de que el profesor se dedique a trasladar conocimientos sino, más bien, a que enseñe a sus alumnos a aprender y a saber hacer uso de lo aprendido. De esta forma, tal y como indican en el Libro blanco, “Los docentes debemos emprender el cambio educativo, elaborar nuestras propias propuestas teóricas y prácticas, para hacer que la sociedad sienta que la educación de nuestros niños y adolescentes está en buenas manos”.

Hemos visto la situación actual y cómo es necesaria una transformación que empieza en los propios profesores que, a su vez, debe ser apoyada y fomentada por el centro educativo, y que tendrá la responsabilidad de formar a personas que serán el verdadero motor de cambio social. Es el momento de saber qué han de hacer los docentes para conseguir que se produzca. Solo dos acciones: formación continua y reconvertirse en guías de sus alumnos, al modo de los filósofos griegos, más que en meros transmisores de saber. Para hacernos una idea, “la actividad del cerebro de los alumnos durante una clase magistral es más baja que cuando están dormidos”.

En el Libro blanco de la profesión docente, se exponen las siguientes propuestas que, desde GlobalNET Educación, abrimos al debate de todos:

  • En el aula debe converger todo el apoyo y la energía del Centro educativo, la cooperación de las familias, la interacción con otras instancias del sistema educativo –el resto de las escuelas, los centros de formación del profesorado, la inspección– y también la cooperación de instituciones no específicamente educadoras.

  • La eficiencia del sistema pasa por conseguir que las personas con más talento se interesen por la profesión docente, que esas personas reciban una excelente formación inicial y continua y, que su trabajo llegue a todos los alumnos y en todas las edades. Un sistema educativo de alto rendimiento debe alcanzar esos tres objetivos.

  • Introducir en los programas de formación del profesorado un modelo sistémico de la educación, en el que cada docente (…) tenga una visión completa del futuro educativo de sus alumnos y sea consciente de que su función educadora se realiza por dos caminos distintos: una acción directa con el alumno y una indirecta a través del entorno escolar en el que vive.

  • Debemos tener como objetivo de la formación de profesores un modelo de escuela concebida como comunidad de profesionales comprometidos en lograr el éxito educativo de todos los alumnos. (…) Para producir ese efecto de conjunto, necesitamos fortalecer la figura del director y de los equipos directivos.

  • Creación de un “Consejo pedagógico del Estado”, cuyas atribuciones quedan reflejadas en las páginas 22 y 23 del mencionado libro.

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La Inteligencia Colectiva y el Trabajo en Equipo

Dentro de cualquier organización, lo más importante es disponer de un equipo de profesionales donde se aúnen, por un lado, la parte humana y, por otro, las competencias profesionales. Como nosotros, en GlobalNET Solutions, decimos “…que se cumpla de 8 para arriba…” en cuanto a la cualificación que debemos tener en el desarrollo diario, en la atención y dedicación a los clientes, dentro de los servicios que se prestan y se demandan día tras día.

la inteligencia colectiva y el trabajo en equipo

Es por ello necesario contar con los mejores, con los más comprometidos, aquellos empleados y colaboradores que disfrutan con su trabajo, que están motivados, que les gustan los retos y creen además en los proyectos colectivos, en formar parte de un todo, sintiéndose importantes por lo que ellos aportan al resto y por lo que el resto les aporta individualmente.

Es usual que contar, dentro de estos perfiles profesionales, con especialistas de los diversos departamentos de la empresa: marketing, comunicación, legal, recursos humanos, administración, redes sociales, ventas, finanzas, publicidad, diseño, informática, programación, innovación, formación,… Este es el capital de la empresa, cuando unimos a grandes expertos a trabajar de forma colectiva poniendo todo su conocimiento y know how a disposición del resto, es lo que llamamos Inteligencia Colectiva.

Todos forman parte del proyecto y todos son importantes dentro de la organización para la consecución de los objetivos planteados dentro de la planificación estratégica establecida por la empresa (1+1 no son 2, pueden ser mucho más si nos unimos colectivamente y trabajamos en red). El capital humano de la organización, es lo que hay que cuidar, es lo que nos va a dar los éxitos colectivos. Por ello, es imprescindible unir voluntades e inteligencias multitarea, que se complementan por muy diferentes que sean en sus ámbitos, donde todos ganan y se enriquecen de sus compañeros.

Cuando los valores corporativos, la misión y la visión son compartidas/aceptadas por todo el equipo sin excepción, cuando desde la dirección de la empresa se hacen participes a todos sus miembros del día a día, cuando lo importante es el colectivo y no las individualidades, cuando se premia el trabajo y el esfuerzo, cuando ese equipo consigue año tras año los objetivos marcados y se adapta a los nuevos retos, es cuando dicho equipo profesional se convierte en una referencia para el resto del mercado. La importancia del trabajo en equipo, también entre departamentos, esencial e imprescindible en la gestión de las organizaciones.

espíritu y trabajo de equipo

Dirigir y liderar equipos de trabajo es difícil. Respecto a los colaboradores, conlleva las siguientes tareas en el día a día: organización, motivación, constancia, perseverancia, desarrollo personal, formación continua, innovación, “open mind”, colaboración continua, y sobre todo, inteligencia colectiva y trabajo en equipo

Todo ello, está grabado en el ADN de GlobalNET Solutions. Y, desde aquí, desde nuestro / tu blog, me gustaría recomendar a emprendedores, pymes y autónomos que lo tengan muy en cuenta de cara a su buen funcionamiento corporativo.

José Ramiro Martínez

Fundador y Director General en GlobalNET Solutions

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La Transformación Digital de las Revistas Corporativas

Las revistas corporativas siempre han sido una interesante herramienta de comunicación de la empresa con sus públicos. Estos pueden ser los propios empleados, los clientes o una que se dirija a ambos. Digamos que se trata de una ventana al mundo por la que la compañía da a conocer no solo sus noticias, sino también la misión, visión y valores que le son propios.

Es lo que ahora se llama marketing de contenidos pero que se lleva haciendo desde el siglo XIX. En este tiempo, poco han cambiado, como se puede ver en esta infografía de Alfredo Vela (aquí la tienes completa) referida a las publicaciones dirigidas al exterior:

la-historia-del-marketing-de-contenidos-ok

En el campo de la comunicación interna, las revistas eran y, en parte, siguen siendo, vehículos que van de la empresa al trabajador pero en los que este tenía la única participación de verse reflejado, de vez en cuando, en sus páginas… eso con suerte.

Sin embargo, estamos en una época de conocimiento transversal y la relación con los clientes internos, porque ellos lo son, tiene que cambiar. Deben sentir que, de verdad, se les escucha y son una parte indispensable de la compañía.

Las revistas corporativas deben reflejar la transformación de esta y la tecnología facilita, hoy por hoy, las herramientas necesarias para que pueda llevarse a cabo. En la actualidad, deben ser interactivas, muy visuales, con vídeos y enlaces para ampliar las informaciones. Es, por ejemplo, lo que hacen en esta publicación que, además, está abierta a que cualquiera se la descargue.

Pero, lo más importante, la revista tiene que poner de manifiesto el conocimiento interno de la empresa gracias a la participación de sus trabajadores, no ya como simples retratos, sino con los contenidos que deseen compartir. Es algo que, en el ejemplo anterior, se ve muy bien: les falta por dar ese último paso.

Bien es cierto que a las empresas aún carecen de confianza para ofrecer esta vía de comunicación al empleado. Probablemente, hasta que no se produzca un relevo generacional, será difícil la transición. El tejido empresarial español es, en más de un 90%, de pymes que, en la mayoría de los casos, son familiares, donde la relación con los públicos internos es casi patriarcal.

empresa jerarquizada

Y precisamente por eso, por la cercanía que hay entre todas las partes y por la flexibilidad que ofrece el tamaño, deberían ser las primeras en dar la oportunidad de participar a los trabajadores en las publicaciones corporativas. Se trata de poner en valor lo mucho que tienen que aportar y de dar una imagen, también externa, de conocimiento sobre el sector y de que, más que una organización, son una comunidad.

Como decíamos, las nuevas tecnologías permiten a las pymes conseguir lo que hasta el momento era impensable: crear su propia revista. En este caso, creemos en GlobalNET Solutions que interesa que la publicación se dirija a todos, y esté abierta a los comentarios y aportaciones de los clientes, además de que pueda ser compartida en los medios sociales con terceros. Ni hay medios ni tiempo para que sea de otra forma y la comunicación con los empleados, en principio, debería ser muy fluida dado el tamaño, así que no las necesitan tanto.

Para las medianas y grandes empresas, lo más adecuado es tener un sistema de información interno y otro externo, que llegue así a todos los públicos que les interesan. Es importante para la transformación digital de la compañía que los trabajadores estén muy implicados en todo lo que la concierne y reconvertir las revistas en herramientas de comunicación horizontal, olvidándonos del “arriba y abajo” y aprovechando lo mucho que tienen que aportar, los comentarios y los conocimientos de aquellos.

espíritu de equipo

Al difundirse internamente, el equipo directivo pierde el miedo a las repercusiones que, según ellos, podrían tener ciertos contenidos pero que, en realidad, si se ponen unas reglas básicas, es infundado. Sin duda, sería un primer paso antes de “salir al exterior”, algo que les permita ganar confianza en que la imagen de la empresa no se verá afectada y que, al contrario, terminará reforzada.

Parece que es más sencillo comunicar hacia fuera que hacia dentro y es verdad, aunque cada vez menos. Dirigirnos a los públicos externos supone un cierto grado de control sobre la imagen que queremos dar. No obstante, los medios sociales están dando al traste con esta sensación.

Los trabajadores, en cambio, están en el día a día de la empresa, conocen cuáles son sus fortalezas y debilidades de primera mano, por lo que es más complicado fomentar la percepción que queremos que tengan. De ahí la importancia de habilitar un canal interno transversal, como el que ofrecemos en GlobalNET Digital, en el que la revista corporativa puede jugar un papel muy necesario, siempre que se haga de la forma correcta: infórmate.

Y, como siempre, gracias por tus comentarios y por compartir este artículo si te ha gustado.

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Organizar o patrocinar un Evento: tú eliges

El martes saltó la noticia: récord histórico mundial en la celebración de eventos y reuniones. España pierde una posición, pero aún así está en cuarto lugar. Como siempre, Barcelona y Madrid se sitúan en el top cinco global; en tercer y quinto puesto respectivamente. ¿Por qué se ha producido este auge? Intentaré responderte.

organizar o patrocinar eventos

Cada vez es más complicado para la publicidad llegar a los públicos que le interesan. Todos hemos desarrollado una especie de sexto sentido para no verla, a pesar de que podamos tenerla encima. Los bloqueadores que te puedes bajar en los navegadores que utilices se encargan de eliminarla, al menos, gran parte de ella. El intrusismo de algunos anuncios llega al punto de hartar al usuario y que salga de la página, en muchos casos, para no volver, en especial ahora que entramos a través de nuestros dispositivos móviles.

Esto ocurre en Internet, pero también en la televisión, la radio (desconectas con facilidad), la prensa y las revistas, e incluso exterior, aunque la creatividad de algunas marcas consigue paliar los resultados. Al cine, le resulta algo más fácil al tener un público cautivo.

Sin embargo, el problema va más allá; estamos saturados de anuncios por todas partes y queremos elegir, que se dirijan a nosotros y no a una masa más o menos informe, de la que solo hagan distinciones, como mucho, por sexo, edad, variables demográficas, ingresos y otras generalidades.

La comunicación y el marketing, por su parte, resultan ampliamente aceptados, sobre todo la primera, de ahí que la publicidad se esté intentando reconvertir. Tienen herramientas que las acercan a los públicos que deseas y más gracias a las redes sociales. Estas han supuesto una revolución porque permiten hablar de tú a tú con las personas que le interesan a tu marca y, sobre todo, escucharles.

No obstante, al ser humano le gusta el contacto directo, poder mirar a los ojos de su interlocutor e interaccionar con él sin que haya dispositivos de por medio. De ahí la importancia que están adquiriendo los eventos, cada vez más humanizados y donde el público se convierte en protagonista, como hemos visto más de una vez en GlobalNET Events.

¿Qué le aportan a tu empresa? Muchas muchas muchas ventajas. Posicionamiento dentro de tu sector, poder hablar cara a cara con el público que de verdad te interesa, conseguir datos de contacto supervaliosos, visibilidad, colaboraciones, conocimiento de marca y de producto, ventas presentes y futuras, crear comunidad,… Todo dependerá de los objetivos que te plantees porque, con los eventos, los alcanzarás con mayor facilidad.

el objetivo de la marca

Los eventos te distinguen de tus competidores, hacen única a tu empresa porque siempre les otorgas tu sello, tu personalidad. Siempre han de estar organizados por especialistas para evitar errores que irían en contra de tu imagen de marca y malograr las metas que te hayas planteado, e incluso provocar una crisis importante. Han de contar con una buena estrategia y planificación, además de ir parejos con el resto de la comunicación de tu compañía.

Ahora bien, existe otra fórmula que te evita los engorros que también tienen este tipo de acciones de comunicación y que se resumen en dos palabras: crearlos y organizarlos. Dicha fórmula es el patrocinio. Cierto es que no podrás elegir la temática, pero tendrás todas las ventajas que hemos visto antes con la mitad de los inconvenientes y por mucho menos precio del que te saldría hacer una campaña de publicidad en medios que, además, como hemos visto, tiene muchas posibilidades de pasar inadvertida.

Eso sí, has de seleccionar muy bien. Existen cientos de eventos al año (incluso diría que miles), como hemos visto, especialmente en las dos principales ciudades españolas. Recuerda que el asistente asociará tu marca con el que hayas elegido, con lo que eso conlleva. No obstante, cuando la imagen es buena, todo lo demás viene por añadidura.

Observa también los formatos que te ofrecen para patrocinarte. Escoge aquel que se acerque más a tu presupuesto y objetivos, intenta equilibrar ambos porque, aunque no se trata de arruinarte, tampoco hay que pasar desapercibido. Esto último puedes lograrlo de muchas formas: acciones en el espacio que te den, participar como ponente en el evento,… échale imaginación a la fórmula que hayas elegido.

Es cada vez más evidente. La cercanía con tu público, el que tenga la sensación de que te diriges a cada uno, de forma individual, dándole justo lo que necesita, personalizando el mensaje, ofreciéndole experiencias nuevas, te colocará en una posición privilegiada ante él. Y eso solo lo puedes conseguir con los eventos. Tú decides si organizándolos o con patrocinios, pero ahí deben estar, dentro de tu estrategia de comunicación y marketing.

María Rubio

Consultora de Comunicación, Social Media y Eventos

Responsable de Comunicación de GlobalNET Solutions

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Robótica, Programación y las Competencias clave en Educación Primaria

roberto 1ro eso programar robots

Está en 1º de la ESO en un colegio público de Madrid. Llega la clase de programación casi corriendo, como el resto de sus compañeros. Roberto coge las piezas y empieza a montar lo que será su robot. Elige, distribuye, empieza a diseñar la forma,… Un par de minutos más tarde aparece Ana, su compañera en el trabajo de clase del día. Él, en realidad, acaba de empezar, así que se ponen los dos manos a la obra, con toda la creatividad de la que disponen los niños de 6 años, negociando cada cambio y razonando los porqués. La profesora observa y ayuda cuando se la requiere.

Roberto y Ana han terminado el montaje. Es la hora de ponerse ante la tableta que, una vez encendida, muestra fichas de colores y formas para que les resulte más intuitivo programar. Quieren que su superrobot encienda en un determinado orden las luces de diferentes colores que le han colocado. Se ríen y están tan concentrados que ni siquiera atienden a la alarma que indica el fin de la clase. La próxima semana lo acabarán.

Llega el siguiente día. Ambos están deseando finalizar su maravilloso RARO (Robot de Ana y Roberto); la verdad es que tiene una forma un tanto extraña pero a ellos les gusta. Han estado dándole vueltas durante toda la semana, por lo que primero observan que las piezas siguen bien y luego hacen alguna modificación. Tras ello, muy rápido para que no les pille por sorpresa la hora, se ponen ante la pantalla de la tableta. Esta vez le toca a Ana cogerla ante las protestas de su compañero que, el día anterior, apenas había podido trabajar en ella. Media la profesora y todo vuelve a su cauce.

ana programa con la tableta

Creen que han terminado, así que encienden a RARO para ver si su pequeña obra de arte cobra vida. Y sí, lo hace, provocando un aluvión de gritos de alegría. Se lo enseñan a la profe que les da la enhorabuena. Lo han conseguido.

Es la secuencia de lo que puede ser para un niño aprender a programar gracias a la robótica. Pero es que, además, adquiere otras habilidades de una forma totalmente intuitiva, divertida y que le resulta tan sencillo como jugar cada día con los móviles de sus padres. Consigue alcanzar una inteligencia espacial y matemática, resuelve problemas, sabe negociar y colaborar, trabaja en equipo, desarrolla el pensamiento lógico y abstracto, mejora aún más su creatividad,… Los beneficios son cuantiosos y en este artículo los indican, por si aún teníamos alguna duda.

Y aprende a programar, algo que le será imprescindible cuando crezca, según la evolución tecnológica actual. Es evidente que saber cómo utilizar un dispositivo electrónico no es lo mismo que averiguar cómo funciona y conseguir que lo haga. Lo uno sin lo otro es como leer sin saber escribir: quedarnos a la mitad. Pero, aún siendo imprescindible, como veíamos, la programación no es lo más importante, según señala la profesora de informática de la Universidad de Valladolid, Belén Palop, en Xataka:

«Es importante enseñarles herramientas de creación, no solo de uso de la tecnología. Que entiendan lo que hay detrás. La programación es lo más evidente, sí, pero no lo más importante. Crear un juego incentiva un pensamiento abstracto, computacional; desarrolla sus capacidades verbales, potencia el trabajo en equipo. Y lo mejor es que, de modo espontáneo, surge la necesidad de aprender algo de geometría o matemáticas que quizá aún no han estudiado…«.

Es decir, ayuda a enlazar con otras asignaturas y a darles un porqué en la mente del niño, además de proporcionarle muchas de las que señala el Parlamento Europeo en sus recomendaciones sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente.

niños felices aprender jugando

De ahí la importancia de introducir la robótica en las aulas desde que son muy pequeños, para que la utilicen de forma intuitiva y la consideren más un juego que un aprendizaje, porque, recordemos, los niños aprenden jugando (y los adultos también).

Por ello, GlobalNET Solutions colabora, dentro de su apartado de Investigación y Desarrollo Educativo, con diferentes empresas que faciliten la transformación digital de los centros de enseñanza. También ayuda a los profesores a adaptarse a las nuevas tecnologías, siempre estas al servicio de la formación y no al revés. Y a los colegios, les ayuda, tras un estudio previo, a hacer la transición hacia la Educación más adecuada que convierta a los niños en adultos que sean capaces de adaptarse a cualquier situación dentro de un mundo cambiante.

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Infografía y Comunicación

Sufrimos un exceso de información. En la actualidad encontramos información donde quiera que miremos; ya sea de manera online u offline, la información no para de reclamar nuestra atención. Vemos, leemos y escuchamos mensajes, los procesamos, y quizá pensamos en lo poco que retuvimos, en que rara vez logramos quedarnos con lo valioso, o cuando menos lo más importante. La infografía nos permite una rápida comprensión del mensaje más complejo, eliminando lo accesorio.

El término Infografía deriva del acrónimo de información + gráfica. Es por tanto, una herramienta de comunicación que utiliza la combinación de dos lenguajes: imagen (ya sea mediante diagramas abstractos o dibujos realistas) y la palabra escrita. Esta combinación es complementaria, de tal modo que un lenguaje no se entiende sin el otro y resulta mucho más preciso que ambos por separado, ya que donde no llega la imagen lo hace la palabra y viceversa. Esto la convierte en un instrumento de gran eficacia para ayudarnos a comprender procesos complejos o gran cantidad de datos de un simple vistazo.

Contra lo que comúnmente se cree, la infografía no es en modo alguno un producto de la era de la informática, más bien, es el fruto de los deseos de la humanidad por comunicarse mejor, por optimizar las formas de comunicación y ensanchar la base social del mensaje. De forma natural, la información gráfica es parte de la cotidianidad de los seres humanos desde que surgieron los primeros habitantes de la tierra, quienes, como los actuales, relacionaban la visión de un hecho con su propia existencia.

El vírus de la gripe A_1

Un lenguaje universal

En un pasado remoto, el ser humano descubrió el trazo: un material dejaba parte de sí al ser frotado en una superficie dura y estática. Descubrió que podía recrear su entorno, dejando su impronta en las rocas de paredes y cuevas, mostrando los hechos, valores y actitudes que movían su existencia. Es decir, la necesidad de transmitir una idea que trascendiera lo cotidiano y la utilización de un soporte adecuado dio como resultado el primer vehículo estable de comunicación humana.

Con el paso del tiempo, las formas de comunicación fueron evolucionando y los sonidos guturales se fueron transformando en el lenguaje humano. Simultáneamente, los trazos primeros se convirtieron en signos capaces de facilitar un mensaje, en principio cifrado y solo comprensible a quien conociera su interpretación. El ritual de aquella primera representación de ideas por medio de signos gráficos se vio subrayado y complementado con imágenes, para que la información pudiera ser interpretada tanto por aquellos con acceso a los signos del mensaje, como por los profanos.

En las paredes de los templos egipcios, encontramos de una manera clara el matrimonio de ambas formas de comunicación. De una parte, una serie de signos con significado literario y, frente a este, una segunda serie de imágenes dibujadas o talladas en las paredes que están diciendo lo mismo que se puede leer en el texto, pero de una forma diferente y más visual.

Este proceso de transmitir información es común a una serie de civilizaciones históricas: lo vamos a encontrar desde tres milenios antes de nuestra era, en tablillas mesopotámicas y en pequeñas esculturas de aquella misma civilización; en la ya mencionada civilización del Nilo o en los códices mayas del otro lado del mundo. Estas, a pesar de partir de un trasfondo cultural diferente y sin que hubiera necesariamente intercomunicación entre sí, indican que el cultivo y desarrollo de las primeras formas de comunicación sin sonido ocurrió de una forma similar en diferentes lugares y épocas.

Los autores del Tapiz de Bayeux, del mapa del mundo del Beato de Liébana, Leonardo Da Vinci anotando sus ideas al margen de sus dibujos o Edmund Halley mostrando gráficamente el eclipse de 1715, utilizaron la infografía sin saberlo.

biotipo de un futbolista

Y es que, la mente humana funciona de manera similar con independencia del contexto cultural, ya que la infografía surge como una necesidad de subrayar un mensaje, para darle su perfecto significado, para transmitir, en suma, una idea de modo universalmente reconocible.

Aprender con imágenes

Nuestras primeras experiencias comunicativas con el mundo durante la primera infancia suelen darse a través del tacto, el olfato, el oído o el gusto. Sin embargo, la vista supera ampliamente a los demás sentidos como método más eficaz para adquirir conocimientos. Esto es debido a que es el sentido que más ha evolucionado de forma reciente, porque se desarrolló más tarde. A pesar de su automatismo, requiere del cerebro un análisis mayor, concentrando en una parte súperespecializada, como es la corteza, grandes cantidades de neuronas expertas en analizar solo la información visual.

Los niños y jóvenes de hoy han vivido en un mundo lleno de estímulos visuales. Al mismo tiempo, tienen altos niveles de exigencia a la hora de adquirir conocimientos: dominan los ordenadores y las redes sociales y por ello disponen unas destrezas y capacidades culturales que les hacen ser más selectivos en la manera en la que se les muestre la información.Hoy todos están formados en una realidad que día a día adquiere más componentes del mundo audiovisual.Por tanto, las infografías, tanto las estáticas como las animadas, como disciplina que utiliza como herramienta principal la imagen, permiten incentivar y estimular a los alumnos, captando su atención de modo inmediato y comportando un poder de retención de la información mayor que con cualquier otro medio divulgativo.

Arturo Castellano

Director de Arte en Cave Canem Media

Director Creativo de GlobalNET Solutions

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Cinco claves para incorporar la Formación Online a tu Empresa

La Formación ya no se imparte únicamente en escuelas, academias y centros de diversa índole, lo mismo da que sea presencial o no. También las empresas, cada vez más, reciclan y actualizan los conocimientos de sus trabajadores. Este aprendizaje puede hacerse de dos maneras: externalizando el servicio o incluyéndolo dentro de la propia organización, como lo están otros departamentos.

En el artículo de hoy del blog de GlobalNET Solutions, vamos a centrarnos justo en este último extremo y, más exactamente, en las plataformas necesarias para la formación online que mejor se ajuste a los requerimientos de nuestro negocio.

formación online in company

El pasado mes de abril, se publicó un interesante estudio sobre la universidad del futuro, realizado por la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), en colaboración con medio centenar de expertos internacionales y del MIT de Boston (Massachusetts Institute of Technology). Entre el decálogo de conclusiones, incluye un par de ellas muy interesantes que ilustran el tema que nos ocupa:

  • Hay que diseñar currículos con las empresas, metodologías aplicadas en contextos simulados o reales, etc. ayudándose de tecnologías que superen el aula física y las plataformas en línea, como la realidad virtual y aumentada, la ludificación, las simulaciones y las herramientas de comunicación y colaboración”.

  • Se implementarán metodologías de aprendizaje y se adaptará la experiencia de uso a los requisitos de cada institución. Así, será posible aplicar metodologías emergentes”.

En estas metodologías, el estudio habla de las aplicaciones LMX (Learning Method eXperience) o de aprendizaje experiencial, es decir, aquellas que proveen de una formación más práctica y basada en la experiencia, con mayor interacción entre los alumnos, tal y como comentábamos en este otro artículo del blog.

Para ello, no vale cualquier plataforma ni utilizar métodos obsoletos. Entonces, ¿qué características ha de tener? ¿Cómo implementarlo en nuestra empresa? Estos son nuestros consejos:

  • Averiguar cuáles son exactamente las necesidades educacionales de los trabajadores y su nivel de adaptación a las nuevas tecnologías.

  • Digitalizar los procesos que sean precisos.

  • Formar en el desarrollo de competencias de la organización.

  • Crear y desarrollar los contenidos que se adapten a las necesidades de los negocios.

  • Instaurar a la medida de la empresa la plataforma eLearning más conveniente. Y esta debe ser flexible, sencilla de utilizar (aunque sus procesos internos no lo sean), agradable, “modulable”, que permita aprender en cualquier momento y lugar (deslocalizada y móvil), segura para la compañía y para el trabajador, colaborativa, práctica, interactiva, que incluya gamificación, personalizable y abierta, entre otras características.

Por supuesto, y aunque sea necesaria la concurrencia de un asesor, como GlobalNET Training, que guíe la transformación formativa o la implantación de esta, la participación de la empresa es imprescindible, y la formación de los trabajadores y de los profesores a la hora de saber cómo utilizar la nueva herramienta, igual de obligatoria.

Cada vez más, se comprueba que estar al día en la profesión de cada uno es perentorio para evitar quedarnos atrás en un mercado laboral cada vez más complejo. Este hecho se traslada a las empresas, que ven como unos profesionales cuya formación está en constante desarrollo mejoran los procesos, lo que revierte en hacerlas más competitivas.

la formación mejora los procesos de la empresa

El dar a los empleados las herramientas que precisan, controlando exactamente los contenidos y haciéndolos interactivos y “experienciales”, va en beneficio de todas las partes. Además, constituyen una forma muy buena de retener el talento y de que este sea un activo dentro de la organización.

La formación presencial, entre otras cosas, por el gasto mayor en recursos y por la dificultad de compaginar horarios, es menos práctica que la online, aunque tampoco hay que descartarla en determinados momentos y con unos objetivos claros.

Aquí estamos para acompañarte tanto en uno como en otro caso. Gracias por comentar y por compartir.

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