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EVOLUCIÓN EN LOS ÚLTIMOS DOCE MESES EN LAS BÚSQUEDAS DE CINCO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES MÁS USADAS EN LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA

Presentación virtual del número 166 de Papeles de Economía Española: ‘Capital humano y economía digital’. Con Ismael Sanz Labrador, coordinador del número.

Papeles de Economía Española, N.º 166 FUNCAS

Antes de analizar los resultados de estas regresiones y con el fin de resaltar de forma más descriptiva algunos cambios de interés, en el gráfico 1 se muestra la evolución de las búsquedas de los cinco términos educativos que en esta investigación detectamos como de los más usados en la educación española y que después ampliaremos en la siguiente sección con otros siete hasta hacer un total de doce términos.

Como se puede comprobar en la semana del 13 al 20 de marzo se produce un salto importante en la búsqueda de los términos Google Classroom (cuya intensidad de búsqueda se multiplica por 6 en el mes de marzo de 2020) Zoom Video (se multiplica por 13), Edmodo (por 6), Microsoft Teams (por 13) y ClassDojo (por 2).

El gráfico 1 también permite conocer la variable a explicar que se emplea en las regresiones de la siguiente sección.

En concreto, se trata de la intensidad de búsqueda definida como el porcentaje de búsquedas de un término en concreto sobre el total de búsquedas en Google.

Y además esa información que ofrece Google Trends se encuentra en términos relativos al máximo de intensidad de búsqueda en el período analizado, que en el caso del último año en España sería el que alcanzó Google Classroom en la tercera semana de marzo, que es igual a 100.

El resto de la información de las demás semanas se expresa en relación a ese máximo.

CONCLUSIONES
El sistema educativo de un país es una pieza clave a la hora de alcanzar un crecimiento sostenido tanto a nivel económico como social.

Ante esta realidad, ninguna nación puede permitirse que la COVID-19 y sus efectos pongan en entredicho su bienestar futuro.

Los estudios internacionales más actuales muestran, no obstante, que la pandemia está provocando una amenaza real sobre las nuevas generaciones.

Estos peligros derivan tanto de la posible reducción en la adquisición de conocimientos y competencias de los alumnos actuales como del
efecto distributivo al crearse un posible incremento de la desigualdad social por verse afectados en mayor medida los estudiantes que proceden de
hogares con menor renta.

Por tanto, con menor acceso a los recursos digitales educativos, o por la dependencia de las habilidades y competencias adquiridas previamente por los padres.

Los primeros estudios basados en pruebas reales antes y después del surgimiento de la COVID-19 elevan este impacto hasta
el 19 por 100 de la desviación estándar.

Con esta premisa de investigación, en este trabajo se ha analizado la evolución de las búsquedas en Internet de recursos educativos digitales durante el período de interrupción de las clases presenciales debido a la COVID-19 en España.

Los resultados indican un incremento significativo en el uso de herramientas digitales con fines educativos en España desde que se decretó el estado de alerta el 13 de marzo de 2020, que permanece aún en septiembre de 2020.

El confinamiento ha hecho que se acelere la utilización de recursos educativos digitales en nuestro país y alcancen unos niveles de empleo
de estas aplicaciones y páginas web que, de otra manera, no se hubiera alcanzado hasta 2022.

Esta tendencia de mayor intensidad en las búsquedas de recursos digitales en Internet es general, pues se produce para diez de los doce términos cuya evolución se ha analizado.

Cuando restringimos el análisis para la única herramienta para la que existe información desagregada por localidades, Google Classroom, encontramos que el incremento que ha provocado el cierre de los centros en el uso de herramientas digitales ha sido mayor en los municipios que menos uso hacían de este recurso previamente.

Es decir, que a diferencia de lo que ha ocurrido en EE.UU. (Bacher-Hicks, Goodman y Mulhern, 2020), en España la brecha en el uso de la aplicación educativa más extendida
no se ha ampliado.

De hecho, son las localidades con menor renta per cápita las que parecen haber intensificado el uso de recursos educativos digitales,
al menos en lo que acceso a este recurso digital educativo gratuito se refiere.

En definitiva, el período de no presencial en clase durante la COVID-19, además de implicar una aceleración del uso de recursos digitales
educativos, agudizando un proceso que ya había empezado y venía desarrollándose desde 2015, ha ocasionado una posible evidencia de convergencia en el uso de búsquedas de recursos digitales en Internet.

NOTAS

Grupo de Investigación GEIPE_URJC. Agradecemos la ayuda en el
apoyo a la búsqueda de información y de los términos de educación
digital más representativos de Gonzalo Romero (director de Google
Educación en España) y de José Ramiro Martínez (GlobalNET Solutions).

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Filomena nevada Histórica 2021 en Madrid que obliga a cerrar los Centros Educativos

Los Centros Educativos siguen cerrados. Una semana después del paso de la tormenta Filomena, mientras los escolares siguen con las clases telemáticas desde casa.

A causa de la borrasca Filomena las clases presenciales quedan suspendidas.

En GlobalNET, somos especialistas en Educación e Innovación. Impulsamos la digitalización de vuestro Centro Educativo.

Seguimos poniendo en marcha las instalaciones en Centros Educativos.

IES Felipe Trigo de Móstoles (Instalación webcam en aulas del Centro)

Muchos profesores y familias están limpiando ellos mismos los accesos a los Centros Educativos, patios, etc..

Profesores y padres limpian los accesos a Colegios

La unión de la Comunidad Educativa da soluciones increíbles!!

Ahora más que nunca urge el uso de plataformas que faciliten la comunicación de toda la Comunidad Educativa y el acceso fácil a los contenidos curriculares.
El uso de la Tecnología con Propósito y la formación del profesorado en Competencia Digital Docente se hacen imprescindibles.

En GlobalNET te acompañamos a que este cambio educativo sea una realidad. 📲🚀Liderando Tu Centro Hacia El Futuro

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2020 el año más complicado para la Comunidad Educativa

Algún día en el futuro será posible hacer un balance ecuánime de esta descomunal sacudida que ha supuesto el año 2020. Hasta entonces bastará con ir moldeando día a día unas transformaciones que habrían sido impensables y más lentas si el meneo de la pandemia.

El director ejecutivo de Microsoft, Satya Nadella, certificó ya en primavera que en solo dos meses de confinamiento se había producido el resultado de dos años de transformación digital.

Y seguimos sumando desde entonces. Sin el apremio de salir adelante desde el encierro nunca habría avanzado tan rápido la adaptación al teletrabajo ni habría podido improvisarse de un día para otro una educación a distancia cuyo resultado estuvo condicionado por la igualdad de oportunidades, pero que permitió demostrar que puede ser viable.

I.E.S Luis Vives en Leganés

En estos meses se han realizado millones de videoconferencias profesionales y privadas y hemos aprendido a manejar con familiaridad aplicaciones como Classroom, Teams y Meet.

Cuando decidimos dar el paso a la digitalización de nuestro centro educativo son muchas las dudas que nos asaltan: ¿Qué plataforma? ¿Cómo gestionar la formación? ¿Qué dispositivo elegir?

El uso de la Tecnología Con Propósito y la formación del profesorado en Competencia Digital Docente se hacen imprescindibles

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Llámanos 📲.: 911261783

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Nuevas formas de explorar el aprendizaje y la cultura a través de la tecnología.

Mantener a los estudiantes conectados en plena pandemia mundial.

La mayoría de los estudiantes y profesores prefieren el aprendizaje en el aula, pero el aprendizaje remoto también ofrece algunas ventajas. Con la tecnología adecuada, la capacitación del profesorado y los planes de lecciones, el aprendizaje remoto puede ser flexible y eficaz. De hecho, un estudio indica que los estudiantes conservan entre un 25 y un 65 por ciento más de material cuando aprenden en línea en comparación con en el aula.

El software moderno de videoconferencia y colaboración permite a los estudiantes trabajar juntos en proyectos grupales, hacer preguntas y hacer presentaciones. Los profesores pueden grabar conferencias, crear presentaciones de diapositivas, enseñar sesiones en vivo y reunirse con los estudiantes en horario de oficina virtual.

Hablando con los administradores de la escuela de todo el país, está claro que han puesto una enorme cantidad de energía y creatividad en la planificación para los desafíos de este nuevo año escolar. Es un cambio masivo, pero con una perspectiva positiva y las herramientas tecnológicas adecuadas, los estudiantes y profesores pueden prosperar en un entorno de aprendizaje remoto.

La pandemia mundial ha hecho un enorme impacto en la educación, cuya magnitud todavía estamos luchando por comprender.

Maestros, estudiantes y administradores han enfrentado los cierres inesperados con valentía y creatividad. Pero no hay duda de que ha sido un tremendo desafío para ellos. Un día estaban en el aula; al siguiente estaban aislados en casa. El distanciamiento social es tan difícil para los jóvenes que construyen su identidad en torno a las relaciones con sus amigos y compañeros.

Desde aquí nuestra felicitación a toda la comunidad educativa por todo el esfuerzo. Un placer para GlobalNET Solutions poder aportar nuestro granito de arena.

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”Campaña de Equipación General” para la adquisición de Portátiles, Cámaras y Carros de suministro eléctrico.

Dispositivos homologados por la CAM

Disponemos en STOCK de Portátiles TOSHIBA-DYNABOOK (dispositivos homologados por la CAM), WEBCAM VEXIA w11 4k para impartir clases híbridas, la cual ha sido instalado con éxito por ejemplo en los Centros educativos de Formación Profesional:

IES LUIS VIVES, FRANCISCO TOMAS Y VALIENTE, IES ALARNES y IES RAFAEL de BURGOS de la Comunidad de Madrid.

Respecto a los Carros de Suministro Eléctrico para carga y almacenaje de dispositivos cumplen con la normativa y controles de calidad requeridos por la Comunidad de Madrid.

TOSHIBA-DYNABOOK
Vexia W11 4K
Carros de suministro eléctrico

Por la actual situación COVID19 nos encontramos en general con problemas de disponibilidad de productos tecnológicos:

En nuestro caso vamos a poder suministrarles ya que disponemos de STOCK para cubrir la campaña en los diferentes productos/fabricantes ofertados.

Las entregas serán realizadas por riguroso orden de llegada de los pedidos.

Haz tu reserva o amplía más información en el correo de attcliente@globalnetsolutions.es y teléfono de GlobalNET 911261783.

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Purificadores de aire para Centros Educativos

Equipados con filtros HEPA, eliminando así el 99,95% de las partículas contaminantes transportadas por el aire, incluyendo virus, bacterias y gérmenes.

Cumplen con las especificaciones técnicas solicitadas por la nueva normativa del Ministerio que necesitan nuestros Centros Educativos para poder seguir con las clases proporcionando aire purificado y así mantener las ventanas cerradas durante el otoño-invierno.

Para testar los purificadores de aire hemos contado con la colaboración del I.E.S Luis Vives (Leganés) que cuenta con una «Estación medioambiental». http://iesluisvives.es/

 Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico 

Acceso al documento ,: https://www.miteco.gob.es/es/ministerio/medidas-covid19/sistemas-climatizacion-ventilacion/default.aspx

Ventilación y aire exterior.
Se ha demostrado que el riesgo de contagio por vía aérea por el virus SARS-CoV-2 en el interior de los edificios es más elevado cuando existe poca ventilación.

Disponemos de varios dispositivos que se adaptan las necesidades de cada
Centro Educativo

Sistemas de filtración y purificación del aire.
Se recomienda el uso de unidades portátiles equipadas con filtros de alta eficiencia HEPA, ubicadas en los espacios a tratar.

Los filtros HEPA deberán tener una filtración altamente eficiente del aire, con capacidad de retener aerosoles en porcentajes superiores al
99,95%, según la norma UNE1822.

La eficacia de estos equipos depende de su correcta selección y dimensionamiento, por lo que se debe realizar por técnico competente.
Además, no se debe descartar la aplicación de otras tecnologías siempre y cuando demuestren su eficacia y condiciones de seguridad.

Es por ello que desde GlobalNET dada nuestra amplia experiencia y especialización dentro del sector educativo teníamos que dar una solución siempre teniendo en cuenta las recomendaciones del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico de operación y mantenimiento de los sistemas de climatización y ventilación de edificios y locales para la prevención de la propagación del SARS-COV-2.

Más Información y pedidos: 911261783
attcliente@globalnetsolutions.es
GlobalNET Solutions

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Instalación y configuración cámaras y pantallas interactivas en Centros Educativos.

Con sistemas de audio diseñados para la acústica del aula. Los profesores hablan a su volumen natural y se les escucha en todas partes.

WEBCAM

Es una cámara 4K ePTZ con función de audio y video integrada de diseño compacto, robusto y de apariencia metálica.

Cuenta con sensor de imagen 4K Exmor de 1/2.5” con ultra gran angular de 130º incorporado de Sony y lente de enfoque automático. Su resolución máxima es 4K.

USB 3.0 y HDMI 2.0

Micrófono: Integrados, alcance hasta 8 metros, cancelador de eco y ruido.

La tecnología para el aula que necesitas

Realizamos montajes, instalaciones e integraciones de tecnología audiovisual, para centros educativos, academias, profesionales, empresas, o instituciones públicas.

CARACTERISTICAS TÉCNICAS.:

Sensor de imagen: Sony 1 / 2.5 «CMOS, Pixel efectivo 4K 3820 * 2160
Lente: F = 3.5 mm FOV 110 ° | F = 2.8mm FOV 130º (predeterminado)
Resolución: 4K/30fps 1920x1080P/60fps/30fps
Velocidad de fotogramas: 30fps
Salida de vídeo: Max 4K a 30 fps
Foco: Autofocus
Tamaño: 70 x 70 x 56 mm
Color: Negro
Balance de blancos: Auto / Interior / Exterior / ONE PUSH, Manual
Micrófono: Integrados, alcance hasta 8 metros, cancelador de eco y ruido
BLC ( compensación contraluz ): Soportado
WDR (Wide Dynamic Range): Soportado
Voltaje: 5V
Salidas: USB 3.0 y HDMI 2.0
Soporte: Windows / Linux / iOS / Android
Contenido de la caja: 1x Cámara Vexia W11 4K + 1x Control Remoto 1x* + Manual de Usuario + 1x USB3.0 Cable

Ahora más que nunca urge el uso de plataformas que faciliten la comunicación de toda la Comunidad Educativa y el acceso fácil a los contenidos curriculares.
El uso de la Tecnología con Propósito y la formación del profesorado en Competencia Digital Docente se hacen imprescindibles.

Más información .: 911261783

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GlobalNET quiere ser una de las empresas relevantes del cambio educativo en España.

En este momento, son pocas las empresas las que ofrecen esta solución integral 360 de acompañamiento a los centros educativos, tanto a nivel pedagógico, como metodológico y tecnológico y ellos quieres aportar su granito de arena para que el cambio sea una realidad.

«La educación en España necesita un cambio. Necesitamos ponernos a trabajar ya, necesitamos que todos tomemos conciencia». Según indica José Ramiro Martínez, el proceso de digitalización de los centros educativos está entre un 3 y 5%, «lo cual es un dato mejorable y paupérrimo a día de hoy, por lo que tenemos que cambiar el método, tenemos que cambiar las necesidades y tenemos que innovar, y para ello tenemos que ponernos manos a la obra ya. Alumnos y docentes lo necesitan», ha finalizado el antiguo alumno del MBA de ENyD.

José Ramiro Martínez CEO de GlobalNET Solutions

El 1 de enero todos nos marcamos nuevos propósitos y el de José Ramiro Martínez fue estudiar el MBA de ENyD. Tras realizar un exhaustivo estudio de mercado, las buenas opiniones y recomendaciones que encontró sobre la Escuela de Negocios y Dirección le ayudaron a tomar la decisión.

José Ramiro Martínez es alumno de la promoción de 2012 del MBA de la Escuela de Negocios y Dirección. Tras trabajar en una multinacional 18 años de su vida, quería emprender su propio proyecto con un objetivo muy definido. Intentar cambiar la educación en España.

¿QUÉ HACE GLOBALNET EN UN CENTRO EDUCATIVO?
Auditorías (demodiagnóstico).
Auditorías de redes.
Integración de los dispositivos en el aula.
Acompañar al centro en la digitalización.


Hay centros que ya están 100% digitalizados gracias a GlobalNET y que tienen entre 700 y 800 dispositivos funcionando simultáneamente. Desde la empresa de José Ramiro Martínez trabajan para que todo vaya como un reloj en todos estos centros. Pero en otros casos, tienen que empezar la transformación desde cero guiando a los centros educativos a lo largo de todo el proceso.

Por lo que respecta a la formación, “habría que hacer una transformación metodológica y pedagógica muy importante”. GlobalNET se apoya en el marco de competencia digital docente del Ministerio, que viene alineado con el marco común de centros digitalmente competentes de Europa y, en este sentido, hay proyectos muy interesantes, en los cuales están trabajando en estos momentos.

“Nosotros necesitamos dispositivos que nos permitan que el niño investigue, interactúe, gamifique, que aprenda jugando y que disfrute con lo que está haciendo. Pero para eso necesitamos que el profesorado de un paso hacia adelante y que las instituciones crean que este cambio es necesario. Es importante que todos tomemos consciencia de la importancia de formar a nuestra sociedad en las nuevas tecnologías porque se van a enfrentar a perfiles profesionales nuevos y a formaciones que todavía no existen. Por lo que necesitamos formar a nuestros alumnos y a nuestro profesorado, y esto es un trabajo en equipo”, explica José Ramiro Martínez.

Pero del proyecto que se siente más orgulloso es de “Carmenta” de Castilla La Mancha, en el cual están ayudando a la Junta y a la Consejería de Educación a formar a su profesorado en competencias digitales. Ya hay 160 colegios que han dado el paso.

Entre sus proyectos más innovadores, destaca uno que realizaron con el Ayuntamiento de Boadilla, el Proyecto Arboreto. Les propusieron digitalizar los árboles milenarios y visualizarlos a través de realidad virtual. Este proyecto fue todo un reto. Un proyecto muy innovador en el que tan solo con unas gafas de realidad virtual puedes visualizar árboles milenarios construidos píxel a píxel.

En GlobalNET, somos especialistas en Educación e Innovación. Impulsamos la digitalización de vuestro colegio bajo dos pilares fundamentales: la tecnología con propósito educativo o a disposición de la educación, y la conexión siempre de forma segura. Infórmate.

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Samsung Chromebook4+ y Chromebook4 que integran el sistema operativo Chrome de Google y ofrece una experiencia de uso segura.

Samsung Chromebook4+ y Chromebook4

Google te lo pone fácil. Accede al mundo de Google. Utilice Google Docs, Google Drive, Google Play Store y más.

Sistema operativo Chrome. Los Chromebook se ejecutan en Chrome OS, un sistema operativo completamente nuevo diseñado por Google para una nueva generación de computadoras. Está basado en un navegador, funciona en la nube y se inicia en segundos, lo que le permite conectarse a Internet casi al instante. Y, gracias a Chrome OS, las actualizaciones se administran automáticamente, por lo que las Chromebook se vuelven más rápidas y seguras con el tiempo.

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Ofrece hasta 10 horas² de batería con una carga completa que se recarga rápidamente con un cargador USB-C.

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Diseñado con un bisel minimizado, el Samsung Chromebook 4+ te brinda más espacio para ver contenido en una brillante pantalla Full HD de 15.6 «.

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Diseñados para las necesidades actuales de aprendizaje digital de profesores y alumnos.

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III Foro de la Alianza por el Desarrollo del Talento Digital organizado AMETIC

Comisión de Talento Digital de AMETIC, junto con el Director General y el Presidente.

El objetivo de esta edición es dar a conocer las nuevas habilidades que solicitan las organizaciones TIC y los sectores en proceso de digitalización, ofreciendo soluciones estratégicas e involucrando a los stakeholders desde un modelo de innovación y una plataforma de colaboración público-privada.
Los máximos responsables sectoriales, tanto del ámbito político, empresarial, administrativo y educativo. Algunos de los participantes de esta edición serán: Kevin Kelly, Director of Certification and Education Programs, en Amazon Web Services (AWS), Miguel Ángel Ruiz, Brand Strategy & Innovation Senior Manager de SAMSUNG, Rodrigo Miranda, Director General de ISDI, el Director General de Red.es, David Cierco, o Sara de la Rica, Directora de la Fundación ISEAK, entre otros.

La formación continua en habilidades digitales es clave en la reconversión y recuperación del empleo para salir de la crisis.

Francisco Hortigüela Director General de AMETIC

La secretaria General de Formación Profesional, Clara Sanz ha enfatizado que “la formación es el pilar para el crecimiento económico de un país, pero la mejora de la competitividad no existe sin una formación adecuada”.

Clara Sanz Secretaria General de Formación Profesional

El director de la Representación de la Comisión Europea, Francisco Fonseca ha destacado que lo necesario es “aunar la descarbonización con una mayor capacitación digital, para que Europa no se quede atrás. Esto junto con una economía industrial descarbonizada son los dos grandes retos de la sociedad”.

Digital Skills Awards Spain 2020

Los ganadores de la segunda edición de los ‘Digital Skills Awards Spain 2020, en el marco de la ‘Digital Skills and Jobs Coalition’ de la Comisión Europea.

Genially ganador Competencia Digitales para todos.
ISDI Digital Talent ganador Competencias Digitales en la Educación.
Samsung ganador Competencias Digitales para mujeres y niñas.

Estos premios, creados en el marco de la ‘Digital Skills and Jobs Coalition’ de la Comisión Europea, pretenden reconocer y premiar los proyectos que impulsan las habilidades y transformación digital.

En total se han presentado 62 candidaturas a esta edición, que ha contado con siete categorías ganadoras: la categoría de Competencias digitales en la Formación Profesional (ACCENTURE), la categoría Competencias digitales para la inclusión (CRUZ ROJA ESPAÑOLA y FUNDACIÓN SECRETARIADO GITANO), la categoría Más y mejores profesionales TIC formados (KeepCoding España SLU), la categoría Competencias digitales para el mercado digital (Fundación Generation Spain), la categoría Competencias digitales para todos (Genially), la categoría Competencias digitales en educación (Fundación Ibercaja) y la categoría Competencias digitales para Mujeres y Niñas (Samsung Electronics Iberia, S.A.U.)

Desde GlobalNET nuestra felicitación a AMETIC por la celebración del III Foro Alianza por el Desarrollo de Talento Digital.

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