Archivo de la categoría: Formación

Mapas mentales | Primera edición

¿Quieres mejorar tu competencia digital? La formación del profesorado es un pilar fundamental para alcanzar el éxito y que lideres tu centro hacia el futuro. Por ese motivo, con este artículo te queremos mostrar nuestra microexperiencia de aprendizaje “Mapas Mentales ” de GlobalNET Academy.

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5 pasos para realizar un Kahoot para tu clase

Desde GlobalNET tenemos claro que para liderar los centros hacia el futuro debemos adaptarnos a las necesidades de nuestros alumnos. Para ello, hay que reforzar dos pilares fundamentales, las metodologías activas y la competencia digital docente. En el artículo de hoy queremos ofrecerte una herramienta magnífica para que desarrolles estas competencias y, al mismo tiempo,  comiences a gamificar tus cuestionarios en el aula: kahoot .

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Transforma tus preguntas en un juego | Primera edición

¿Quieres mejorar tu competencia digital? La formación del profesorado es un pilar fundamental para alcanzar el éxito y que lideres tu centro hacia el futuro. Por ese motivo, con este artículo te queremos mostrar nuestra microexperiencia de aprendizaje “Transforma tus preguntas en un juego ” de GlobalNET Academy.

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Crea Diseños Impactantes | Edición Enero 2019

Queremos que empieces el año mejorando tu competencia digital docente. Es una de nuestra propuestas fundamentales para alcanzar el éxito y que lideres tu centro educativo hacia el futuro. Por ese motivo, con este artículo te queremos mostrar nuestra microexperiencia de aprendizaje “Crea Diseños Impactantes” de GlobalNET Academy.

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10 bancos de imágenes indispensables para tus diseños

¿Quieres mejorar tus presentaciones en el aula y no sabes cómo? Si no sabes dónde encontrar imágenes para tus recursos educativos, te facilitamos estos 10 bancos de imágenes indispensables para el aula.

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Seis tendencias que marcan la Formación continua de los Trabajadores

El final de un año y el comienzo de otro marca el calendario empresarial. De nuevo, las organizaciones cierran ejercicio y abren el siguiente, con los objetivos específicos a alcanzar. Entre ellos, cada vez cobra mayor fuerza, hasta el punto de volverse imprescindible, la formación de los trabajadores, ávida cuenta de que son el activo más importante del negocio.

formación en el trabajo

Es el momento de lanzar estudios y libros, y de organizar congresos para ver las tendencias que las grandes compañías, las medianas y las pequeñas deben tener presentes a la hora de organizar el calendario formativo.

La situación actual revela varios puntos a destacar y que muestran la importancia que debería tener este concepto dentro de los objetivos corporativos:

  • En solo 30 años, podrían desaparecer el 70% de los empleos que existen en la actualidad y que se habrán quedado obsoletos con la evolución tecnológica.

  • Si no aprendes en tu trabajo, tendrás problemas cuando vayas al próximo empleo en 10, cinco o incluso dos años”, señaló Nick van Dam, Global Chief Learning Officer de McKinsey & Company, en el MERIT Summit 2018, según publican en Equipos y Talento.

  • El consumo de cursos online a través de dispositivos móviles aumentó en un 50% de 2016 a 2017, frente al 7% de crecimiento que experimentó entre 2015 y 2016 (datos de Udemy).

  • El 43,3% de los trabajadores formados por las empresas en 2016 son trabajadores cualificados y el 23,9% trabajadores de baja cualificación (datos de 2016 del Informe sobre la formación en las empresas).

Pero, en qué pensamos desde GlobalNET que beneficia a los trabajadores y, por lógica, a la empresa. En primer lugar, saca a la luz el talento interno, lo retiene y atrae al externo en un momento en el que, en muchas organizaciones, la fuerza laboral está obsoleta para responder a las nuevas necesidades del mercado, sea cual sea el sector. Y más en momentos en los que estamos inmersos en medio de una revolución similar a la industrial que supone la transición a digital.

A su vez, mejora el compromiso con la empresa porque los trabajadores se sienten partícipes. En este sentido, es necesario que ellos participen en la decisión de qué aprendizaje precisan para ejecutar mejor su labor.

Formación en competencias de los trabajadores

Al revalorizar al empleado, también se revaloriza la corporación, a los clientes, a los inversores y a todos los públicos relacionados con ella. Es decir, la formación se convierte en una inversión que apenas tiene coste para las empresas gracias, en parte, a la nueva Ley 30/2015.

Para financiar los costes, las organizaciones disponen, desde el primer día del ejercicio presupuestario anual, de un crédito que se bonifica con las cotizaciones corporativas a la Seguridad Social. Junto con ello, están los Permisos Individuales de Formación (PIF), en los que las entidades disponen de un dinero adicional por los costes salariales de los trabajadores durante el tiempo que deban estar fuera de su puesto: en 2016 fueron de 13,6 millones de euros.

Además de que la teleformación o formación online está adquiriendo cada vez más auge por las ventajas que entraña, se están dando una serie de tendencias que marcarán un antes y un después en el aprendizaje continuo de los profesionales:

  • Individualización: a través de algoritmos, se podrá decidir cuáles son las debilidades de los trabajadores y cómo resolverlas, con un plan de carrera particular para cada uno de ellos. Aquí la inteligencia artificial y el machine learning jugarán un papel fundamental.

  • Movilidad: la tecnología permite aprender en cualquier lugar y momento, sobre todo a través del móvil. A ellos contribuirá el auge del vídeo y más cuando están presentes las realidades aumentada y virtual, y el 5G que aumentará la velocidad de conexión y de descarga.

  • Multigeneración: en la actualidad, coexisten en el mercado cuatro generaciones activas en diferente grado de maduración, lo que suponen retos en cuanto a la forma de aprender y a las necesidades de cada uno.

  • Habilidades por departamentos: junto con la individualización que hemos visto, también cada área de la empresa tiene sus propias debilidades en cuanto a los requisitos concretos que se necesitan. Por ejemplo, las “habilidades blandas” deberían potenciarse en la relación con los clientes, las analíticas en RRHH o en marketing, etc.

  • Gamificación: ya lleva tiempo mejorando la motivación y el compromiso de los trabajadores con el aprendizaje, como hacemos en GlobalNET desde hace varios años, pero se afianza aún más.

  • Aprendizaje rápido y que cambie comportamientos: para estar al día de las innovaciones cada vez más frecuentes, se necesitan cursos intensivos, de pequeña duración y actualizados, más que grandes formaciones de más de un semestre. Se busca, además, que con ellos el trabajador modifique el comportamiento obsoleto por otro acorde a las necesidades de la empresa.

Como dicen en este artículo de RRHH Digital, se requieren “empleados curiosos con iniciativa para explorar, detectar experiencias y oportunidades y plantearse nuevas soluciones para situaciones donde las recetas de siempre ya no funcionan”. Para conseguirlo, GlobalNET pone a disposición de las empresas formación presencial y teleformación que ayuden a conseguir el máximo de beneficios para todos los implicados, con la mejor tecnología para una enseñanza adaptada a los requerimientos de cada organización: impulsamos el aprendizaje de los profesionales. Infórmate.

Gracias por comentar y por compartir

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Objetivo de la Educación: ¿transmisión del Saber vs enseñar a Pensar?

El verano suele ser un buen momento para reflexionar sobre la profesión y el ejercicio que queremos hacer de ella, cómo desarrollar nuestras capacidades, complementarlas con nuevas competencias y habilidades, ya sea aprovechando las vacaciones o bien planificándolas para la vuelta.

Pensar durante las vacaciones sobre el futuro

Por eso ahora es interesante sacar conclusiones sobre hacia dónde queremos ir en la Educación de nuestros jóvenes porque eso nos dirá cuál debería ser nuestra formación y nuestra forma de impartir las asignaturas.

Llevamos un tiempo con el debate sobre la Educación encima de la mesa. Unos profesores son partidarios de mantener las estructuras de aprendizaje con la incorporación de las nuevas tecnologías, pero con cuentagotas. Otros opinan que debemos actualizar no solo los planes de estudio, sino también la forma de mostrar los conocimientos utilizando diversas posibilidades (Flipped Classroom, aprendizaje colaborativo, ABC, etc.) y, por supuesto, la tecnología.

En el fondo, creemos que subyace algo que está en el ADN de los propios docentes y que se puede resumir en la pregunta: ¿por qué y para qué eres profesor? Es decir, en los motivos que tiene cada uno para ejercer el magisterio.

Algunos responderán que para transmitir los conocimientos. Habrá quienes dirán que prefieren ser guías de los niños, enseñarles cómo aprender. Y los terceros unificarán ambos criterios, al elegir que haya partes de enseñanza clásica y partes en que serán los propios alumnos quienes elaboren los contenidos, con la orientación que pueda dar el docente.

Lo más probable es que cada uno de estos grupos utilice la tecnología de diferente manera. Desde los que apenas implementen sus posibilidades, hasta aquellos que la incluyan como un elemento más, igual que podría ser el cuaderno o el bolígrafo.

uso de portátiles en Educación

Dos libros han venido a representar las posturas que aquí explicamos. Salvador Rodríguez Ojaos, que es pedagogo, formador, asesor y bloguero, ha publicado el libro “La Educación que deja huella”. Según indica, los profesores deben dejar una impronta en los alumnos e inculcarles los diez valores que rigen el presente siglo: flexibilidad, curiosidad, autonomía, emprendimiento, creatividad, tolerancia, cooperación, responsabilidad, transparencia y entusiasmo. Es decir, además de en conocimientos, debe educar en valores y siempre con la guía del sentido común.

El otro libro se titula “La sociedad gaseosa”. Está escrito por el profesor de Música, Alberto Royo. La perspectiva es distinta a la de su colega. Royo ve el colegio y a los docentes como transmisores de conocimiento y de cultura, donde se premia el esfuerzo que, al final, causa satisfacción por lo logrado . Deja el proporcionar felicidad a los padres en una especie de “zapatero a tus zapatos”. No obstante, aboga por incorporar los avances tecnológicos pero siempre con el trabajo detrás. Considera que la constancia, la memoria y la atención son los tres pilares básicos, ahora y siempre, para educar a los escolares.

Sin embargo, en realidad, las posturas no están tan enfrentadas como parecen. Además de recomendaros estos libros para reflexionar durante las vacaciones, os dejamos con las conclusiones del documento “Métodos de enseñanza didáctica general para maestros y profesores” de María Cristina Davini, Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires y Doctora en Ciencias Humanas por la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro, además de especialista en formación docente y en didáctica. Como veréis, viene a aunar ambas opciones:

Los profesores podrán, considerando la dinámica entre métodos, estrategias y estilos personales, lo siguiente:

  • Analizar, adoptar o combinar distintos métodos según las intenciones educativas.

  • Analizar e integrar los métodos generales y otros aportes derivados de los desarrollos de las didácticas específicas.

  • Construir estrategias propias, a partir de aquellas herramientas de sostén.

  • Priorizar las enseñanzas relevantes en el marco del currículo, contribuyendo a su desarrollo y mejora.

  • Reflexionar sobre sus propios enfoques o estilos y en qué medida ellos inhiben el desarrollo de experiencias de enseñanza significativas, en especial cuando éstos impliquen prejuicios o etiquetamientos sociales o cuando expresen la tendencia a mantener cómodas rutinas”.

Es vuestro turno de reflexión y en GlobalNET Solutions estaremos encantados de escucharos, como siempre. Gracias por comentar y por compartir

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Cómo es y qué ventajas tiene la Formación Docente en el Centro Educativo

Muchas empresas, sobre todo medianas y grandes, ofrecen formación in company, anglicismo con el que se conoce a la enseñanza a profesionales dentro del trabajo. Lo que no es óbice para que estos puedan aprender en cursos a través de Internet o fuera de dicho entorno laboral.

Sin embargo, cuando hablamos de los docentes, raros son los colegios que ofrecen la posibilidad in company y muchos menos los que crean un calendario con las necesidades que detectan entre sus profesores. Ellos buscan estar actualizados gracias a las carencias que detectan de sí mismos, más que a una planificación consciente propia o del centro educativo.

Desde GlobalNET Solutions, queremos concienciar a ambos de la importancia que tiene acordar al principio de curso, igual que la enseñanza de los alumnos, la de los propios maestros, en consonancia con las necesidades de la escuela. Queremos romper con el refrán tan común de “en casa del herrero, cuchillo de palo”.

Sueña en grande y haz que ocurra

Siempre aconsejamos hacer una auditoría inicial para ver cuáles son las necesidades de las dos partes para poder conjugarlas en un calendario formativo dentro del propio colegio. Es el primer paso que establece las prioridades, los mejores formatos y los tiempos más adecuados para alcanzar los objetivos de aprendizaje. También detecta las carencias y asegura los planes de carrera de los profesionales.

Para ello, también se evalúa la competencia digital docente, con el fin de proveer de soluciones que vayan más allá del presente y puedan implementarse a medio y largo plazo.

En sintonía con los resultados obtenidos, hacemos un informe que pasamos a las partes para redondear al máximo el plan formativo anual y asegurarnos de cumplir con las expectativas de unos y de otros.

Eso sin perder de vista en ningún momento las siete claves que deben guiar el proceso, a saber:

  • La reflexión sobre cómo los cambios tecnológicos y sociales han influido en la educación y en el profesorado.

  • El facilitar herramientas prácticas que puedan ser aplicables al día a día en el aula.

  • La investigación las aplicaciones disponibles y sus posibilidades de uso para mejorar el proceso educativo.

  • La construcción para cada una de ellas un “inventario de utilización pedagógico”. En él estarían contempladas las opciones curriculares que aportan, su potencia pedagógica y el valor añadido que pueden ofrecer para el aprendizaje.

  • Iniciarse en aplicación de dichas herramientas y observar sus pros y contras.

  • La extracción de conclusiones.

  • La evaluación de la calidad formativa, aportando elementos de mejora.

Tras ello, se trata de proveer al centro de lo que necesite para sacar adelante el plan acordado. La metodología debería ser práctica y “basada en provocar la reflexión del profesorado sobre las herramientas a trabajar y su puesta en práctica contextualizada en el marco de su utilidad pedagógica”.

profesor reflexionando

Este proceso buscará simular con los docentes las iniciativas que se pueden desarrollar y trasladar al alumnado. Se trataría de fomentar el aprendizaje activo, la implicación, la investigación y el trabajo grupal.

Las ventajas de la formación dentro del propio centro y de contar con un calendario son evidentes. Entre ellas, las siguientes:

  • Al no tener que trasladarse y conocer de antemano la enseñanza que van a recibir a lo largo del año, los profesores podrán mejorar su planificación del tiempo.

  • Los cursos se harán en consonancia con las necesidades del colegio y no solo del maestro.

  • Los docentes recibirán la enseñanza que precisan en la actualidad y también de cara al futuro, para el desarrollo adecuado de sus planes de carrera.

  • El centro será más competitivo al tener unos profesionales bien formados y conseguirá una mayor retención del talento.

  • Con las soluciones llave en mano que aportamos, solo ha de pedirnos presupuesto sin compromiso y dejarnos hacer, sin mirar cincuenta proveedores para cubrir las mismas necesidades. Pídenos más información.

Qué otras ventajas se te ocurren. Gracias por comentar y por compartir

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