El pasado seis de diciembre entró en vigor la Ley Orgánica 3/2018, de Protección de Datos y Garantía de Derechos Digitales (LOPDyGDD), norma que no sólo viene a completar el Reglamento UE General de Protección de Datos 2016/679 (RGPD) respecto al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos, sino que incluye una serie de nuevos derechos, denominados, “digitales”.
Sabemos que, para vosotros, los recursos educativos son necesarios para la práctica diaria. Por ello, en esta ocasión, en el #BlogGNS, os presentamos algunos de los mejores directorios donde encontrarlos y os ayudaremos a seleccionar las fuentes a través de pequeños consejos prácticos.
El artículo que está ante vuestros ojos está incluido en la serie sobre el Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente y, dentro de este, en el primer área, el de Navegación, búsqueda y filtrado de información datos y contenidos digitales.
Como bien conocéis, dicha área hace referencia a cómo los y las docentes debemos ser capaces de encontrar información y recursos educativos de calidad, buenas prácticas y tendencias educativas, además de saber cómo gestionar distintas fuentes de información.
¿Por qué desarrollar esta competencia es tan importante?
Bien es cierto que cada vez es más sencillo acceder a sitios donde se pueden encontrar bibliotecas de recursos de todo tipo, bancos de imágenes, de sonido, de vídeo, de ejercicios, etc.. Sin embargo, es muy fácil perderse entre tanta información, sufrir infoxicación o simplemente beber de la fuente equivocada lo que pude producirnos estrés y también desorientación.
Por esta razón, se hace necesario establecer estrategias y criterios para seleccionar los recursos educativos digitales que usemos en nuestra práctica educativa y siempre tener en cuenta el perfil al que va dirigido. Tened en cuenta que seleccionar un material inadecuado, fuera de contexto y que no conecte con los intereses de nuestro alumnado, puede llevar al fracaso en su uso.
¿Qué podemos hacer para evitar este tipo de problemas?
Vamos a establecer cinco pautas básicas a comprobar cada vez que deseemos usar contenidos de calidad para nuestras clases:
El autor o el portal del que proviene este recurso es relevante: debemos buscar el contenido en fuentes relevantes, que tengan peso en el terreno educativo y que tengan también ciertos estándares de calidad. Si bebemos de estas fuentes, nos aseguramos de que ha habido un criterio selectivo por el que se han publicado y compartido.
El material es actual: aseguraros de que el material que vais a usar no está desactualizado y que no haga referencia a elementos que no existen. Para ello, fijaos en la fecha en la que se ha creado. Si el portal al que accedéis os permite añadir a los criterios de búsqueda por rangos de fechas, aprovechadlo.
El contenido está vigente: comprobad que el contenido sigue siendo válido, que no se basa en teorías obsoletas y que además no hace referencia a elementos que ya no existen.
La organización que tiene es lógica: la organización lógica del recurso es otro aspecto fundamental a tener en cuenta. Si el recurso guarda una estructura clara, ayuda a su comprensión y a darle un mejor uso.
Tiene un contenido adecuado para nuestro alumnado: por último y no menos importante, comprobad que el recurso es adecuado para vuestro alumnado, va alineado con su centro de intereses y en él se usa un lenguaje comprensible para su edad.
Para que tengáis estos consejos siempre a mano, hemos creado esta infografía que podéis descargar y compartir con vuestros compañeros y compañeras con el hashtag #SerieDigitalGNS
Ahora que ya conocéis estos consejos básicos, desde GlobalNET os proponemos que los pongáis en práctica y realicéis búsquedas de recursos adecuados para vuestra clase en esta selección de portales que hemos realizado para vosotros:
Procomún: es un portal desarrollado por el MECD y se define como un espacio de encuentro para la comunidad de docentes en donde buscar, utilizar, modificar y crear Recursos Educativos Abiertos (REAs), compartir ideas y experiencias y crear comunidades en las que colaborar con el profesorado en línea con los mismos intereses.
EducaMadrid: forma parte de un ecosistema de servicios públicos y gratuitos para centros educativos, profesores, alumnado y familias, ofrecido por la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid en el podréis encontrar recursos TIC útiles.
Portal del área de tecnología educativa Medusa: ha sido desarrollado por el Gobierno de Canarias y se establece como un servicio para los miembros de la comunidad educativa para apoyar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Educarex: es un portal de recursos digitales educativos desarrollado por la Junta de Extremadura. En él se encuentran recursos didácticos distribuidos por etapas educativas.
Educa Región de Murcia: es una fuente de recursos educativos digitales desarrollado por la Región de Murcia.
Facilitamos: es un portal desarrollado por el Gobierno de Aragón. Os proporcionará muchos recursos digitales organizados por las etapas educativas.
Esperamos que hayáis encontrado toda esta información útil y que podáis empezar a aplicar estos consejos en vuestro día a día en el aula. Si conocéis cualquier otro portal que pueda ser de utilidad, por favor, dejadlo en vuestros comentarios aquí y en las redes sociales.
Y recordad que cada semana llegaremos con más contenido para ayudaros en el desarrollo y mejora de la competencia digital docente.
Asesor educativo y formador en GlobalNet Solutions
Como sabréis, hace pocas semanas celebramos este primer evento, que tendrá una segunda edición a la vuelta de vacaciones (ya os iremos comentando).
Para abrir boca, hemos pensado que sería muy interesante compartir con aquellas personas que no pudisteis venir a las sesiones presenciales algunos de los aspectos más relevantes que analizamos.
En la semana, establecimos una serie de cuatro talleres con un mismo eje central: el desarrollo y la mejora de la competencia digital docente… y te podrás preguntar, ¿por qué nuestra apuesta por el desarrollo de la competencia digital?
Sin lugar a dudas, nos encontramos en una época de cambios en casi todos los ámbitos. El mundo digital afecta nuestro día a día y se hace cada vez más presente y, por supuesto, necesario en la educación de nuestros alumnos. Establecer una aproximación sobre cómo, cuándo y por qué usar la tecnología en el aula es el gran reto al que nos enfrentamos.
Si analizamos las tendencias educativas a nivel mundial, encontramos diferentes apuestas en las que la tecnología se introduce en las aulas como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, los procesos educativos no quedan al margen de la tecnología.
Mientras debatimos, aparecen propuestas por las que se crean diferentes marcos que apuestan por el desarrollo de la competencia digital como competencia clave para el aprendizaje de la vida. El Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente que sirve para establecer planificación y un horizonte al que aspirar.
Partiendo de esta base, seleccionamos cuatro temas a tratar usando la tecnología con propósito educativo; evaluación online, mapas mentales, diseño de presentaciones digitales y la gamificación del aula. Veamos cómo fueron los talleres y lo que dieron de sí:
– Transforma tus preguntas en un juego
En este taller trabajamos usando cuatro herramientas que seleccionamos para tratar de gamificar las clases. Se tratan de Kahoot, Celebriti, Plickers, Quizizz.
A lo largo de la sesión conocimos las herramientas, vimos sus ventajas e inconvenientes y pasamos a realizar la puesta en práctica en base al alumnado de nuestros profes.
– Mapas mentales digitales
Los mapas mentales ofrecen un sinfín de posibilidades en educación. Nos sirven para organizar la información y visualizarla de forma gráfica, ayudando a reforzar los aprendizajes y a reflexionar sobre conceptos y relaciones.
En esta ocasión los y las participantes, pudieron descubrir y colaborar a través de Coggle.
– Crea diseños impactantes
En este taller mostramos cómo mejorar la calidad de nuestras presentaciones digitales y así captar mejor la atención de nuestro público: alumnado, familias, compañeros del centro, otros centros educativos.
Usamos para ello Canva, una herramienta web que nos facilita la creación de multitud de diseños y plantillas para fijar todos los ojos en nuestros mensajes.
Comenzamos viendo algunos ejemplos prácticos de cómo se puede utilizar esta herramienta en educación y pasamos a ver las características.
A continuación, los participantes empezaron a realizar las presentaciones digitales aprovechando el banco de recursos del que dispone. Trabajamos de forma digital en las tabletas gracias a la aplicación gratuita que ofrece la herramienta.
El resultado: ¡un montón de presentaciones creativas para usar directamente en las aulas el próximo curso!
– Gamifica tu aula
La gamificación es una metodología activa que trata de aprovechar las dinámicas que se usan en los vídeojuegos para presentar desafíos de aprendizaje y motivar aún más al alumnado.
En este taller vimos los elementos básicos que deben acompañar a una buena gamificación. Tras esto, mostramos una herramienta muy útil para comenzar a gamificar las aulas, se trata de ClassDojo, una aplicación muy visual y sencilla de usar que deja encantado al alumnado.
A continuación, creamos las aulas y vimos cómo gestionar el sistema de recompensas y de comunicación con el alumnado y las familias.
El resultado de este taller fue que los y las participantes se llevaron todo lo necesario para empezar a gamificar sus clases en el próximo curso.
Si quieres participar en la próxima convocatoria, rellena este formulario de contacto y te mandaremos información con antelación en cuanto salgan las fechas.
Gracias por comentar y por compartir
Asesor educativo y formador en GlobalNet Solutions
En el artículo “Gestión de aula en la era digital (parte 1)”, hablábamos de algunas claves para una gestión de aula eficaz, sobre todo si se trabaja de forma digital. Esta vez nos vamos a centrar en aquellos aspectos que son fundamentales y exclusivos de centros que utilizan la tecnología como parte natural del aprendizaje diario.
Actualmente los colegios que van incorporando la tecnología digital en el día a día son cada vez más. Entran en juego elementos como pizarras digitales, tabletas o chromebooks entre otros. En estos casos, existen una serie factores específicos que hay que tener en cuenta cuando hablamos de la gestión de aula. A continuación, profundizamos en algunos de ellos:
1. Logística
Es deseable que el docente conozca y domine las cuestiones básicas relacionadas con los dispositivos utilizados en el aula, como por ejemplo su puesta en funcionamiento, resolución de pequeños problemas que puedan tener los alumnos, y su correcto almacenamiento y carga para que estén preparados para la siguiente sesión. Además, como ya hemos comentado, es preferible comprobar con anterioridad la red wifi, o las páginas que vayamos a utilizar, además de los diferentes archivos multimedia.
Todas estas aptitudes están recogidas en el Área 5, Resolución de problemas, del Marco Común de Referencia de Competencia Digital Docente (MCRCDD) desarrollado por el INTEF y avalado por la herramienta oficial del Portfolio de CDD desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Si el docente es capaz de dominar esta área, podrá realizar una mejor gestión del aula digital. Y si no posee los conocimientos necesarios, sería recomendable recibir formación al respecto.
2. Control de los dispositivos
En la era digital, es esencial saber cómo se están utilizando los dispositivos en el aula en tiempo real, para ello lo mejor es un utilizar un MDM (Mobile Device Management, Gestión de dispositivos móviles, por sus siglas en inglés) o una solución de seguridad que gestiona los dispositivos, como, por ejemplo, IMT Lazarus, que es la opción recomendada por GlobalNET Solutions.
Estas soluciones permiten funcionalidades como: visualizar las pantallas de los alumnos, controlar los dispositivos en remoto, bloquearlos en cualquier momento, restringir en diferentes niveles el acceso Internet, bloquear o abrir aplicaciones del dispositivo, tareas programadas para asignar.
Junto con ello, si hablamos de IMT Lazarus, también dispondremos de informes de uso con búsquedas y páginas frecuentes por usuario y por grupos, localización por GPS, y total compatibilidad de uso, control y privacidad mutua entre el uso en el colegio y en casa.
Todas estas funciones pueden resultar de lo más útiles en cualquier momento de la sesión para una correcta gestión del aula digital.
3. Regularizar el uso
El uso de tabletas o de otros dispositivos en el aula está cada vez más extendido. Hay una larga lista de ventajas y, por qué no decirlo, algunos riesgos, muchos de los cuales se verán con el tiempo si son reales o no. En cualquier caso, que un centro comience un proceso de digitalización ¿significa que el 100% del tiempo utilice los dispositivos para el aprendizaje? Hay pocos docentes o pedagogos que responderían afirmativamente a esta pregunta.
A lo largo del curso y de las sesiones, se requerirá de un periodo de aprendizaje con dispositivos (que será el gran peso), otro de trabajo oral con compañeros y compañeras, un periodo de actividades donde prime la inteligencia cinestésica, un tiempo de reflexión interna, y uno más para las metodologías activas (aunque este también se puede, y debe, dar online).
Hay muchas sesiones a lo largo del año pero, recordando lo dicho, lo más importante es tener una buena planificación que potencie el uso de los dispositivos digitales para promover un aprendizaje activo.
4. Colaboración
Bien sea trabajo colaborativo o cooperativo (somos conscientes de que hay diferencias, aunque también semejanzas), sabemos que, desde hace tiempo, hay muchos centros trabajando en este ámbito. Si nos movemos al mundo digital, ya desde el INTEF promueven este tipo de prácticas según el Área 2 del MCRCDD, “Comunicación y colaboración”.
Cuando un centro trabaja de forma digital, hay que tener en cuenta que las prácticas colaborativas pueden ser una posibilidad y, en algunos casos, incluso una obligación por la cantidad de herramientas online que nos permiten crear contenido conjuntamente.
Hoy en día, casi cualquier contenido creado en la red permite compartirlo y cocrearlo, desde presentaciones, documentos de texto y hojas de cálculo, hasta mapas mentales, cuestionarios o herramientas de gamificación.
Para poder gestionar este trabajo en el aula de manera eficiente, es conveniente fijar unos criterios con anterioridad, incluso repartir roles y funciones pasando así a un trabajo cooperativo. De esta forma, todos los alumnos y alumnas sabrán qué hay que hacer y se evita la posibilidad de esconderse en el grupo.
5. Recursos digitales
En ocasiones, una de las dificultades con las que se encuentran los docentes que trabajan con dispositivos digitales en las aulas es que tienen planificada una actividad, terminan antes y no saben qué hacer, o bien cada vez que han de preparar la clase, tienen que estar buscando recursos. Para evitarlo, es necesario tener un buen repositorio de contenidos y aplicaciones listos para utilizar. Estas herramientas pueden ser de uso continuo, por un periodo determinado o de uso puntual.
Las herramientas de uso continuo son las que se utilizan todos los días al menos una vez. Algunos ejemplos pueden ser aquellas que se utilizan en una rutina diaria (una aplicación para ver el tiempo) o de forma asignada a ciertas tareas (una aplicación para realizar documentos de texto).
Si las herramientas son para un periodo determinado, es porque pueden estar ligadas a un proyecto (alguna web sobre cine para un ABP) o a unidad didáctica (una web o aplicación sobre mamíferos, por ejemplo).
Herramientas para un uso puntual hay muchas, como, por ejemplo, aplicaciones para realizar preguntas y cuestionarios, simplemente con juegos educativos, repositorios multimedia o páginas webs para ampliar información. Pueden usarse en cualquier momento, aunque no son necesarias, y, en más de una ocasión, nos pueden sacar de un apuro. Si conocemos estos recursos y si los dominamos mejor, nos facilitarán mucho la gestión del aula.
Esperamos que esta pequeña reflexión os haya podido ayudar en vuestro quehacer diario y en esa difícil labor que es la gestión del aula que, con los nuevos tiempos y las nuevas tecnologías, va evolucionando. Desde GlobalNET Solutions, os deseamos mucho ánimo y nos leemos en el siguiente artículo,
“La irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de forma distinta”, Howard Gardner
Asesor Educativo de GlobalNET Solutions
A principios de junio, el diario El Mundo publicó una noticia titulada “La OCDE advierte de que España pone a los profesores menos preparados en las escuelas con más problemas”. La publicación se basa en un informe de la OCDE, con la colaboración de la Fundación SM, que narra la problemática de los docentes y los centros en situaciones de conducta disruptiva. El artículo finaliza diciendo que a los docentes se les debería incentivar más, pero no de forma económica, si no con más tiempo para preparación de las clases y un mayor desarrollo profesional, es decir, con más formación.
Estas conclusiones se aplican, sobre todo, a la Gestión de aula, ya que sin ella es muy difícil poder llevar a cabo con éxito cualquier metodología innovadora, integrando en el concepto la unión de la pedagogía con la tecnología para potenciarse mutuamente.
Desde GlobalNET, queremos poner nuestro granito de arena con algunas sugerencias para una gestión de aula eficaz, poniendo el foco en aquellos que utilizan la tecnología en ella.
Cuando un docente se enfrenta a una clase con diferentes alumnos y alumnas, hay una serie de elementos básicos que hay que tener en cuenta. Algunos de estos factores son;
1. Planificación
Siempre que un docente afronta una clase la planifica, aunque sea mínimamente, y prepara las actividades, ¿Siempre? Bueno, la mayoría de las veces y justo cuando no se hace, repercute en su fluidez.
Si no se tiene previsto lo que se va a hacer, hay un tiempo de duda, de pensar en el siguiente paso, de gestionar sobre la marcha, de improvisar, y esto los alumnos lo notan y aprovechan ese tiempo en otras cosas (que no suelen tener nada que ver con la materia).
Cuando se habla de utilizar cualquier tipo de elemento externo en el aula, el problema se puede agravar si no se tienen en cuenta los pequeños detalles, ya que, en ocasiones, podemos pensar que no pasa nada por preparar algo durante la clase. Pero ese tiempo que se invierte (cuidado con dar la espalda demasiado) puede ser crucial: los alumnos pierden la referencia y ponen el foco en otro sitio.
Estas circunstancias y muchas más hacen que se ralentice la clase y los alumnos puedan perder interés. Por lo tanto, una buena planificación es la base para una buena gestión de aula.
2. Normas
El tener establecidas unas reglas no significa que el profesor o profesora sea especialmente estricto/a.
En muchos centros, utilizan un sistema por el cual se establecen una serie de normas en el aula con la colaboración de los alumnos y, entre todos, llegan a un acuerdo decidir cuáles son las reglas y cumplirlas, firmando un documento (profesor incluido) por el cual se comprometen a ello, incluso aceptan las consecuencias si no se cumplen (citando a O. Wilde “En la naturaleza no hay castigos ni recompensas; hay consecuencias”).
Recordamos que la parte más importante es involucrar a los alumnos y que se sientan parte del proceso, si no es así sentirán que son reglas impuestas y les costará seguirlas. Y como dice Juan Vaello Orts (psicopedagogo, orientador y profesor de psicología de la UNED), “No se debe incluir ninguna norma explícita que no se vaya a cumplir”.
3. Organización del aula
La disposición de la clase es un aspecto fundamental en el buen clima del aula.
Crear un espacio requiere intencionalidad, estructura, planteamientos didáctico-pedagógicos y sujetos activos que lo protagonicen. Hoy en día, se implementan diversas metodologías, lo que hace que cambie el ordenamiento de los alumnos en clase. Si trabajamos por cooperativo, estarán en grupos de tres, cuatro o cinco mesas; si hay alguna presentación puede que haya bancos a modo de gradas; y si se dispone de diferentes soportes (pizarra, pizarra digital, proyector, televisión) puede haber diferentes focos de atención durante la sesión en momentos distintos.
En todos estos casos, hay que facilitar una buena visión a todos los alumnos y alumnas, asegurarnos que no hay ninguno de espaldas, ni tampoco que estén demasiado juntos y se molestan entre ellos. Además, hay que cuidar otros detalles, por ejemplo, si se sitúa la papelera al lado de la pizarra cada vez que quieran tirar algo pasarán cerca y distraerán la atención del resto. Así, cada clase puede tener puntos críticos a tener en cuenta y pensar acerca de la distribución adecuada.
4. Gestión emocional
Si hablamos de gestión del aula, la parte emocional va unida irremediablemente. De hecho, hablar de este apartado pudiera llevarnos varios artículos, por lo que se podría resumir en una palabra: empatía.
Para trabajar la empatía con nuestros alumnos, el primer paso es que la entiendan bien. Una buena opción es que la vivan; si les convertimos en profesores en determinados momentos, podrán sentir lo que pasa cuando un docente quiere explicar o preguntar y hay alumnos hablando y, por lo tanto, luego será más fácil que comprendan por qué la empatía es tan importante.
Además podemos trabajar conceptos como “Si te respeto, me respetas” o “Si te atiendo, me atiendes”. Así verán que esas pequeñas cosas que están en el día a día y que se dan por hechas, tienen que ser recíprocas para una buena convivencia en el aula, y no solo con el docente sino también (y a veces más importante) con el resto de los compañeros y compañeras.
5. Lenguaje verbal
Es el principal medio por el que nos dirigimos a los alumnos y alumnas y, por lo tanto, la principal arma que tenemos para una gestión de aula eficaz. Por un lado, tenemos el lenguaje hablado que utilizamos en el aula. Con las palabras, podemos expresar respeto, amabilidad, reconocimiento, refuerzo; los estudiantes se fijan en detalles que pensamos que les pasan desapercibidos.
Por todo esto, sería bueno evitar generalidades (“Siempre haces lo mismo”, “Nunca haces caso”), imperativos (“Cállate”, “No te levantes”,…), preguntas inquisitivas (“¿Por qué estás hablando?”), etiquetar (“Tú has estado hablando”).
Tampoco nos podemos olvidar del tono de voz, que sería bueno que fuera cambiando de inflexión para llamar la atención del alumnado; si tenemos un tono monótono, la atención baja y la distracción sube. Además, si tuviéramos que reclamar algo o que detener alguna conducta disruptiva, el tono debería ser firme, pero nuca amenazante.
6. Lenguaje no verbal
Los gestos que hacemos acompañan nuestro lenguaje y es muy importante cuidarlos. Habría que evitar los que indiquen pasividad, como estar demasiado tiempo sentado, y potenciar el movimiento, como pasear por el aula de manera frecuente.
Es importante tener contacto visual con los alumnos cuando se les habla, no señalar con el dedo ni tener gestos amenazantes con la mano; acompañar nuestras palabras con gestos de las manos para enfatizar y captar la atención.
No nos olvidemos que, en ocasiones, un simple gesto nos puede valer para resolver una situación peligrosa. Por ejemplo, ante un alumno está hablando, en ocasiones, basta con situarse a su lado o poner la mano suavemente en el hombro para llamar la atención, ya que uno de los aspectos más importantes es la fluidez de la clase. Si permitimos que interrumpan y colaboramos en ello al responderles, no hay fluidez para sentar las bases para que se puedan dar las condiciones necesarias para el aprendizaje.
Recordemos que todas estas estrategias deberían llevar la marca KISS (Keep It Short and Simple, “Hazlo corto y sencillo”), como, por ejemplo, levantar la mano si hay alboroto en el aula, para que los alumnos la levanten y seguir hablando cuando tengan todos la mano levantada y en silencio.
En el próximo artículo, seguiremos profundizando en la gestión de aula de centros que usan la tecnología, y pondremos el foco en aquellas claves aplicables al uso de dispositivos y al aprendizaje digital.
“Si quieres entender a una persona, no escuches sus palabras, observa su comportamiento”, Albert Einstein
Asesor Educativo de GlobalNET Solutions
Como es ya conocido, el próximo 25 de mayo de 2018 será de aplicación efectiva y directa en España el nuevo Reglamento Europeo de Protección de Datos de Carácter Personal (RGPD). Este Reglamento supondrá la modificación de algunos aspectos del régimen actual y la introducción de nuevas obligaciones en relación con su cumplimiento que afectará a las empresas grandes y pequeñas, instituciones, organizaciones, administración pública. Quisiera destacar en este artículo algunas novedades que afectarán de una manera directa al sector educativo, y en concreto a los centros formativos:
Deberán realizar una valoración del riesgo que implique el tratamiento de datos personales (pérdida, destrucción o alteración por mero accidente o de forma ilícita o acceso no autorizado). Y también planificar los servicios que ofrezcan para adoptar las medidas que, por defecto, garanticen el tratamiento necesario para la finalidad para la que se recabaron y que no estén accesibles a un número indeterminado de personas.
Tendrán que hacer evaluaciones de impacto, en los siguientes supuestos, que se completarán con los que determine la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) o las autoridades autonómicas correspondientes:
Tratamiento a gran escala de datos sensibles (origen étnico o racial, opiniones políticas, convicciones religiosas o filosóficas, afiliación sindical, datos genéticos, biométricos, de salud y los relativos a la vida u orientación sexual).
Observación sistemática a gran escala de una zona de acceso público (vídeovigilancia).
Elaboración de perfiles sobre cuya base se tomen decisiones que produzcan efectos jurídicos sobre los interesados o les afecte de modo similar.
Habrán de designar obligatoriamente un Delegado de Protección de Datos, figura que hasta hoy no existía. El Delegado puede estar en la plantilla de la organización o ser contratado como externo y deberá ser experto en la legislación que regula la protección de los datos personales.
Deberán elaborar un registro de actividades respecto del tratamiento de datos de carácter personal que se realice.
Tendrán que recabar el consentimiento de los alumnos o de sus padres o tutores, mediante una clara acción afirmativa del interesado y, en el caso de datos sensibles o para transferencias internacionales, el consentimiento además deberá ser expreso.
En el caso de que se produzca una “violación de seguridad”, deberán notificarlo a la AEPD o a la Autoridad autonómica correspondiente y, en su caso, también comunicarlo a los interesados.
Conforme a lo anterior, recordaros que en GlobalNet Legal, como especializados en la materia, estamos en disposición de poder ofrecer nuestros servicios jurídicos para llevar a cabos todas las acciones necesarias que necesite su centro educativo en la implementación y cumplimiento del nuevo Reglamento:
Cumplimiento de la normativa de privacidad y tratamiento de datos personales para centros educativos.
Información y asesoramiento al responsable, encargado del tratamiento y empleados con acceso a datos personales de sus obligaciones según el nuevo Reglamento.
Supervisión de la implementación y aplicación de las políticas del centro educativo en materia de protección de datos personales.
Controlar y verificar la implementación y aplicación de la normativa en relación con la protección y la seguridad de los datos.
Asignación de responsabilidades y formación de personal que participa en operaciones de tratamiento.
Asesoramiento acerca de la evaluación de impacto relativa a la protección de datos.
Cooperación con la autoridad de control.
Gestión de respuestas a las solicitudes de la AEPD.
Abogado TIC y Responsable de GlobalNET Legal
Un año más, estaremos en SIMO Educación y esta vez será mágico. Abriremos camino con la transformación hacia una Educación donde la tecnología siempre está al servicio del aprendizaje.
De estas necesidades y gracias a la magia que hacéis los docentes con el apoyo de las soluciones que ofrecemos, se produce en el niño y en el joven el descubrimiento, se genera la curiosidad y se provoca la ilusión. Nosotros nos encargamos de acompañar, impulsar e innovar para que vosotros, los profesores y directores en los centros escolares, solo tengáis que preocuparos por ofrecer la educación más innovadora a los alumnos.
La magia, como decimos, será el eje sobre el que se centrará nuestra asistencia a SIMO Educación, que se celebrará entre los días 25 y 27 de octubre en el pabellón 12 de IFEMA, con un stand (el 12E05) dividido en tres áreas que congregarán tres experiencias formativas e informativas simultáneas, tres veces al día. Todas ellas precedidas de la actuación del mago y mentalista Jordi Nexus, que ofrecerá su espectáculo también en diferentes partes del recinto.
Con una duración máxima de 10 minutos, en las experiencias (in)formativas buscaremos vuestra implicación y os mostraremos todas los instrumentos, tecnológicos o no, que están a vuestra disposición como profesores y como centros educativos.
En el primer área, Impulsa, mostraremos de forma práctica, dos herramientas de formación para profesores: el Aula TIC-TAC y GlobalNET Training. Además, los asistentes podréis acceder a nuestro libro electrónico sobre “Cómo prevenir y monitorizar en las redes sociales el acoso escolar”.
La segunda área, Acompaña, servirá para que los directores y responsables de los centros educativos puedan hacerse una evaluación personalizada para cada colegio, de su nivel de cambio y de las necesidades que tienen para seguir evolucionando.
Todos vosotros sentiréis la magia que os ofrecemos para que esa transformación resulte amable, fácil y posible gracias a un servicio 360 grados y a nuestra tienda online, la única especializada en tecnología exclusiva para la Educación.
La tercera área será Innova. En ella os podréis probar desde las gafas 3D de Samsung, con un divertido juego, hasta programar un robot para que desarrolle una acción básica.
También tendréis la opción de haceros una orla “viviente”, con Your Graddy, es decir, en vez de las tradicionales fotos, son gifts animados de cada uno de los componentes.
Asimismo, podrán hacerse un selfie con nuestro profe mágico, EFIC, el simpático lápiz de GlobalNET Solutions, para poder compartirlo en las redes sociales con una frase mágica.
Como fin de fiesta, el viernes 27 tendremos una edición especial de InnoBar, el reconocido evento de transmisión de conocimiento y networking para profesores, directores y gestores de centros educativos.
En la siguiente infografía, se especifican las actividades y los horarios.
¿Nos vemos allí? Pídenos tu invitación personalizada en info@globalnetsolutions.es
Gracias por comentar y por compartir
Hace unas semanas, presentábamos la nueva web de GlobalNET Solutions. Dentro de las muchas sorpresas que guarda (te invitamos a navegar por ella para descubrirlas), está la primera tienda online de tecnología exclusiva para el sector educativo.
Por supuesto, existen muchos eCommerces en los que puedes encontrar productos variados pero lo que nos hace únicos es, precisamente, que estamos especializados en ayudar a los colegios en su transformación digital.
Así que esta tienda significa un paso más adelante para dar el servicio completo que nos requerís y que está en nuestro propio logo, ese doble bumerán que representa a un equipo dispuesto a atender las necesidades de tu centro educativo, sean en tecnología, en formación, en servicios, etc. Solo tienes que llamarnos para descubrirlo.
Además, contamos con una exclusiva solo para nuestros clientes: la Samsung Galaxy TAB A 10,1″ con S-Pen P580 y con WiFi. Es la tableta que la marca coreana ha implementado para el sector educativo y solo podrás conseguirla en nuestra tienda online.
Tableta de venta exclusiva en la tienda online de GlobalNET
Qué la hace tan especial. En primer lugar, lleva el S-Pen, es decir, un lápiz óptico que permite escribir a mano sobre ella, con las ventajas que esto supone: mejora de la caligrafía, potenciar la competencia de lectoescritura, desarrollar la motricidad fina y favorecer el pensamiento visual (visual thinking), entre otras.
Por si fuera poco, tiene una memoria RAM de 3 gigas, cuando lo normal en el mercado de la educación es que no pase de 2. Esto supone un valor añadido a la hora de sacar el máximo provecho al software, por ejemplo, el de Samsung School. Puedes ver más especificaciones aquí.
Ahí no quedan las sorpresas de nuestra tienda online. Para que aún los centros se puedan ahorrar más, ponemos a tu disposición hasta seis packs distintos para que puedas elegir el que mejor se adapte a tu colegio. Dos de ellos incluyen también la P580. Hay impresoras, cámaras, móviles, gafas de realidad virtual,… Por qué no compruebas.
Estos son algunos de nuestros packs
Como también estamos en promoción por la vuelta al cole, te ahorrarás los gastos de envío y, como siempre, contarás con el asesoramiento de nuestros expertos para ayudarte en todo lo que necesites. Recuerda que GlobalNET es una empresa de soluciones globales 360º.
Evítate las prisas de septiembre y que te queden “asignaturas pendientes” haciendo ya tu reserva en nuestra tienda online.
Ah, y no te olvides de decírselo a tus compañeros y a los profesores para que todos puedan compartir contigo las ventajas de las que disfrutarás. Por supuesto, puedes ponerte en contacto con nosotros para cualquier pregunta o comentario que quieras hacernos.
Son muchas las novedades que trae GlobalNET Solutions para el nuevo curso. La principal de ellas es que, a partir de este momento, los centros educativos contarán con una tienda online donde podrán adquirir los productos tecnológicos que necesitan. Es la primera que existe en España que se dedica en exclusividad a proveer de soluciones a los colegios. De entrada, contarán con la tableta Galaxy TAB A P580 con lápiz, que podrán encontrar en el eCommerce de la plataforma.
Por otro lado, la nueva web de la compañía, mucho más ágil, clara y responsive, incluye una zona de eLearning, GlobalNET Classroom, donde los profesores y profesionales corporativos dispondrán de cursos adaptados a sus necesidades para que mantengan continuamente actualizados sus conocimientos en los más diversos ámbitos. Poco a poco, se irá incrementando la oferta con las materias que nuestros alumnos nos vayan requiriendo.
Asimismo, con GlobalNET Training ofreceremos formación presencial en empresas, según los requisitos que estas soliciten, totalmente adaptados y personalizados, con las más innovadoras herramientas para facilitar el aprendizaje. También contarán con ellas los docentes que podrán recibir las clases en el propio centro educativo.
En este último caso, los profesores dispondrán de otra posibilidad: Aula TIC-TAC. Las nuevas instalaciones de GlobalNET Solutions será la sede donde se impartirán, gratuitamente, la formación que hayan solicitado educadores y centros. Allí podrán conocer de primera mano cuáles son y cómo utilizar las herramientas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el ámbito de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) para mejorar la experiencia formativa de los alumnos.
La colaboración de GlobalNET con los centros educativos se extiende más allá de la formación. Les ofrecemos una amplia gama de servicios llave en mano para ayudarles en la transformación digital de los colegios.
Por último, aunque la educación y la formación son prioritarias, las empresas también tienen su hueco en la nueva web. Gracias a GlobalNET Events, podrán crear eventos a su gusto con las últimas innovaciones en el sector; recibirán asesoramiento de los mejores especialistas en GlobalNET Legal; y tendrán consultoría en materia de comunicación digital, medios sociales, diseño y creación de páginas web, diseño gráfico e intranets corporativas que constituyen verdaderos canales de comunicación y diálogo.
Para ponerte en contacto con nosotros, puedes hacerlo en este enlace.
Cuéntanos además qué te parecen todas estas novedades: estamos para escucharte. Gracias por comentar y por compartir
GlobalNET Solutions siempre ha apostado por proyectos innovadores; es algo que tenemos en nuestro ADN, al igual que la formación docente porque sabemos de la importancia que tiene su esfuerzo en el presente y en el futuro de la enseñanza y, por ende, de nuestro hijos. De ahí que, cuando conocimos este proyecto que hoy traemos a vuestro blog, enseguida nos involucramos en él y nos hemos convertido en patrocinadores de la plataforma y, además, también patrocinamos la última edición en Tres Cantos.
InnoBAR (@innobaredu) es un “evento educativo autogestionado” y gratuito, sin ánimo de lucro, por y para profesores, que se relacionan en un ambiente lúdico, al tiempo que aprenden, de forma amena, a través de un máximo de diez píldoras de muy diversa índole, de solo cinco minutos de duración, y ante una cerveza, en un bar (lo que explica el nombre).
Las píldoras son sobre actividades, herramientas, trucos y consejos de aplicación directa en el aula, más que de grandes proyectos, y tienen una temática muy variada. Como dicen en su web, “si no te interesa una píldora, no te preocupes, en seguida comienza la siguiente”.
Además de aprender, los asistentes tienen la posibilidad de hacer networking o de “echarse unas risas” con los compañeros, en un ambiente lúdico, que invita a la conversación. Este es uno de los secretos de su éxito.
Otro es la formación entre iguales. Durante el evento, que se transmite también en directo (en streaming), se recopila el material audiovisual que utilizan los ponentes y existen unas normas muy claras sobre las características que deben tener.
Un año después de su primera edición, celebrada el 29 de junio de 2016, los datos son de lo más positivos. Llevan cuarenta eventos en catorce provincias y muy pronto se expandirán hacia Latinoamérica. Y más cifras que avalan su éxito: casi dos mil profesores han pasado por los bares donde se celebra y ya se han impartido más de cuatrocientas píldoras educativas.
Todo gracias a la ilusión y las ganas de innovar de dos profesores de Fuenlabrada, Salvador Carrión (@salva_cv) y Moisés Llorente (@MoisLlorente), los autores de este formato informal y cercano, pero también donde aprender y aprehender lo último sobre innovación en el aula.
Según comentaron sus fundadores, InnoBAR aporta a los profesores visibilidad, compartir experiencias y crear redes locales, nacionales e internacionales.
En GlobalNET les vamos a ayudar aportando nuestros amplios conocimientos sobre el sector educativo. Tenemos experiencia en ofrecer procesos de transformación digital en centros escolares, mediante la formación y la innovación, con servicios “llave en mano” para buscar un aprendizaje más individualizado y de mayor calidad de alumnos y profesores aprovechando las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías.
Con este objetivo, hemos creado dos herramientas para el profesorado: GlobalNET Academy y TIC-TAC en el Aula. Pídenos más información sobre estos u otros proyectos destinados a centros educativos.
Sin duda, la unión entre la iniciativa InnoBAR y GlobalNET será de lo más fructífera. Ya os iremos contando.
Por cierto, permaneced atentos a la próxima entrada de nuestro blog porque os tenemos que contar muchas más buenas noticias.
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